Teoria e modelli dei processi formativi (al)

• CFU 10
• Prerequisiti

  Conoscenze di base relative al profilo epistemologico e ai principali risultati conseguiti dalle scienze dell'educazione nel corso del Novecento
  
  

• Obiettivi formativi

  Il corso si propone di ricostruire, sia in prospettiva diacronica e contestualizzata, sia in prospettiva teorica, i principali modelli che le scienze dell'educazione hanno elaborato, a partire dagli inizi del Novecento e fino ad oggi, per l'ermeneutica del processi educativi e formativi
  
  
  

• Programma del corso

  PARTE PRIMA
  Novecento pedagogico: profilo delle teorie educative contemporanee
  Modernità, scienza e pedagogia tra Otto e Novecento
  Il movimento per l'educazione nuova
  Pedagogia dei valori idealisti, neo-umanisti e marxisti nel primo Novecento
  La pedagogia cattolica tra tradizione e innovazione
  Le pedagogie della crisi
  Pedagogia e scienze dell'educazione nella cultura contemporanea
  PARTE SECONDA
  Teorie dell'educazione della formazione: modelli e approcci a confronto
  Le teorie dell'istruzione e della formazione
  Liberals e comunitari: educazione, società civile e vita politica
  Le pedagogie dei valori
  L'educazione della persona
  Questioni aperte ed emergenze educative tra oggi e domani
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) G. Chiosso Novecento pedagogico La scuola 1997
  • 2.  (A) G. Chiosso Teorie dell'educazione e della formazione Mondadori università 2004
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  I non frequentanti sono tenuti allo studio del volume consigliato: G. Chiosso (a cura di) Sperare nell'uomo. Giussani, Morin, MacIntyre e la questione educativa

• Metodi didattici
  • lezione frontale esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • scritto
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  inglese, francese

MATERIALI DIDATTICI