Storia dei processi formativi

• CFU 6
• Prerequisiti

  Buona conoscenza della storia contemporanea (Italia e Unione Sovietica) del periodo compreso fra le due guerre mondiali.

• Obiettivi formativi

  Il corso si propone di approfondire le riforme delle scuole, fascista e sovietica, in relazione al progetto formativo delle Organizzazioni di gioventù (Opera Nazionale Balilla in Italia e Organizzazione dei Pionieri in Unione Sovietica). La prospettiva comparativa permetterà di osservare le fasi rispettive di fascistizzazione e sovietizzazione della scuola in due società di regime.

• Programma del corso

  Prima parte:
  La riforma della scuola fascista: Gentile, Casati, Belluzzo, De Vecchi e Bottai.
  La riforma dell’educazione prescolare, della scuola elementare e media.
  I programmi scolastici e i libri di testo.
  I quaderni di scuola e le «scritture bambine» del periodo fascista.
  Seconda Parte:
  La mobilitazione dell’infanzia nel primo Novecento.
  Nascita e sviluppo dello scoutismo italiano.
  Nascita e sviluppo dell'Opera Nazionale Balilla.
  Terza parte:
  La riforma sovietica della scuola dalla Rivoluzione del 1917 alla fine degli anni Trenta.
  Lo scoutismo russo e il movimento dei Pionieri.
  Ideologia e pratiche associative e dell’Organizzazione dei Pionieri.
  Le lettere dei Pionieri alle autorità: il culto dei leader, propaganda e vita quotidiana.
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) A. Gibelli Il popolo bambino. Infanzia e nazione dalla Grande Guerra a Salò Boringhieri 2005 » Pagine/Capitoli: 3-249, 277-290
  • 2.  (A) D. Caroli Ideali, ideologie e modelli formativi. Il movimento dei Pionieri in Urss (1922-1939) Unicopli 2006 » Pagine/Capitoli: 239
  • 3.  (A) L. Pazzaglia, R. Sani Scuola e società nell'Italia unità. Dalla legge Casati al centro sinistra La scuola 2001 » Pagine/Capitoli: G. Ricuperati, La scuola italiana durante il fascismo, pp. 257-276
  • 4.  (A) J. Charnitzky Fascismo e scuola. La politica del regime (1922-1943) La nuova italia 2001 » Pagine/Capitoli: 325-367 (parte sui Balilla)
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Testi adottati per gli studenti frequentanti:
  D. Caroli, Ideali, ideologie e modelli formativi. Il movimento dei pionieri in Urss (1922-1939), Milano, Unicopli, 2006, pp. 239;
  A. Gibelli, Il popolo bambino. Infanzia e nazione dalla Grande Guerra a Salò, Torino, Einaudi 2005, pp. 3-249, 277-290;
  G. Ricuperati, La scuola italiana durante il fascismo, in Scuola e società nell’Italia unita. Dalla legge Casati al Centro Sinistra, a cura di L. Pazzaglia e R. Sani, Brescia, La Scuola, 2001, pp. 257-276.
  Gli studenti sono pregati di fotocopiare la dispensa di letture disponibile in portineria all’inizio delle lezioni.
  
  NOTA BENE: Gli studenti che non possono frequentare assiduamente le lezioni sono tenuti a preparare i seguenti testi:
  D. Caroli, Ideali, ideologie e modelli formativi. Il movimento dei pionieri in Urss (1922-1939), Milano, Unicopli, 2006, pp. 239;
  J. Charnitsky, Fascismo e scuola. La politica del regime (1922-1943), Firenze, La Nuova Italiana, 2001, pp. 325-367;
  A. Gibelli, Il popolo bambino. Infanzia e nazione dalla Grande Guerra a Salò, Torino, Einaudi 2005, pp. 3-218, 277-239;
  G. Ricuperati, La scuola italiana durante il fascismo, in Scuola e società nell’Italia unita. Dalla legge Casati al Centro Sinistra, a cura di L. Pazzaglia e R. Sani, Brescia, La Scuola, 2001, pp. 257-276.
  Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni.

• Metodi didattici
  • lezione frontale Durante la lezione forntale sono presviste anche lal ettura e il commento di fonti storiche (testi scolastici, quaderni e immagini).
• Modalità di valutazione
  • scritto orale verifica intermedia Mentre la prova intermedia sarà scritta, l'esame finale si si svolgerà in forma orale.
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Italiano

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Itailano

MATERIALI DIDATTICI