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Storia dell'educazione - tele-cup spinetoli
- CFU 8
- Prerequisiti
Occorre una buona conoscenza della storia moderna e contemporanea.
- Obiettivi formativi
Il corso si propone di studiare alcuni aspetti significativi della storia delle istituzioni educative, dell'infanzia e dei libri per l'infanzia dall’età moderna e all’età contemporanea. Si costituisce di tre parti. La prima e la seconda parte sono comuni, mentre la terza parte si divide in due moduli A e B distinti per i due corsi: il modulo A per educatori di nido e di comunità infantili; il modulo B per educatori sociali.
- Programma del corso
Introduzione al corso: nuove fonti, metodologie e interpretazioni storiografiche.
I Parte: Istituzioni educative per l’élite dall’Umanesimo all’età moderna;
La Rivoluzione scolastica del Cinquecento;
Le istituzioni educative della Riforma cattolica;
Le scuole della dottrina cristiana;
Il modello educativo collegiale dei Gesuiti;
L’origine delle piccole scuole nel Seicento;
a) le scuole Pie di Giuseppe Calasanzio;
b) la concezione di J. Comenio: “tutto a tutti”;
c) J.B. de La Salle e le piccole scuole dei Fratelli delle Scuole Cristiane;
Rousseau e l’educazione naturale di Emilio;
L’educazione delle donne tra Sei e Settecento;
I ”giardini d’infanzia” (Kindergarten) di F. Froebel;
La nascita della scuola materna in Italia: Aporti e Agazzi;
Pensiero pedagogico tra Restaurazione e Unità d’Italia (Rosmini, Lambruschini);
L’educazione nazionale dei diritti e doveri di G. Mazzini;
Il metodo preventivo di don Bosco;
II. Parte: Riforme della scuola elementare e libri per l’infanzia nell’Italia postunitaria fino al Ventennio fascista
Le leggi Casati, Coppino e Orlando sulla scuola elementare;
Michele Lessona e Giulio Tarra: la pedagogia dell'esempio e del lavoriamo;
Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio. Storia di un burattino: il monello nell’Ottocento;
Edmondo De Amicis, Cuore: l’educazione dei sentimenti e il mito della scuola;
Luigi Bertelli e Il Giornalino di Gian Burrasca;
Le riforme della scuola elementare del Ventennio fascista: Gentile, Belluzzo e Bottai;
“Il testo unico di Stato” della scuola fascista (1928);
Salvator Gotta e Il piccolo Alpino;
Gianni Rodari, Le avventure di Cipollino, Favole al telefono.
III Parte: Modulo A destinato al corso di educatore di nido
Il problema dell’infanzia abbandonata e la nascita dell’asilo nido:
Il fenomeno dei bambini trovatelli e gettatelli nell’Ottocento;
I “Presepi” e gli asili per bambini lattanti e slattati in Italia e in Europa (studio di fonti);
Nascita e sviluppo della puericultura e della nipiologia;
III. Parte: Modulo B destinato al corso di educatore sociale:
Storia dell’infanzia abbandonata, della scuola e della letteratura per l’infanzia in Unione Sovietica
Le riforme della scuola sovietica: il caso dell’insegnamento della storia;
Il problema dell’infanzia abbandonata e deviante;
Nascita e sviluppo della pedologia (scienza del bambino);
Anton S. Makarenko e il ruolo dei genitori nell’educazione del futuro cittadino;
La letteratura per l’infanzia e il culto dei bambini-eroi.
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Testi (A)dottati, (C)onsigliati
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1.
(A)
G. Chiosso (a cura di)
Educazione, pedagogia e scuola dall’Umanesimo al Romanticismo
Mondadori
2012
» Pagine/Capitoli: per intero
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2.
(A)
P. Boero, C. De Luca
La letteratura per l'infanzia
Laterza
2009
» Pagine/Capitoli: per intero
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3.
(A)
M.C. Morandini
Punti e virgole, pesi e misure. Libri, maestri e scolari tra Otto e Novecento
Eum
2011
» Pagine/Capitoli: per intero
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4.
(A)
D. Caroli
Cittadini e patrioti. Educazione, letteratura per l’infanzia e costruzione dell’identità nazionale nella Russia sovietica
Eum
2010
» Pagine/Capitoli: (solamente per il corso di educatore sociale)
- Altre informazioni / materiali aggiuntivi
TESTI ADOTTATI:
G. Ghiosso (a cura di), Educazione, pedagogia e scuola dall’Umanesimo al Romanticismo, Mondadori Università, Milano, 2012, pp. 1-256.
P. Boero, C. De Luca, La letteratura per l’infanzia, Bari, Laterza, 2006, pp. 3-318 (con particolare riferimento ai libri di testo dell’Ottocento e agli autori per l’infanzia trattati durante i corsi).
M.C. Morandini, Punti e virgole, pesi e misure. Libri, maestri e scolari tra Otto e Novecento, Macerata, Eum, 2011, pp. 1-122.
D. Caroli, Cittadini e patrioti. Educazione, letteratura per l’infanzia e costruzione dell’identità nazionale nella Russia sovietica, Macerata, Eum, 2011, pp. 1-312.
Gli studenti che non possono frequentare assiduamente le lezioni sono tenuti a prepararsi sui seguenti testi:
G. Ghiosso (a cura di), Educazione, pedagogia e scuola dall’Umanesimo al Romanticismo, Mondadori Università, Milano, 2012, 1-256 pp (interamente per entrambi i corsi di educatore di nido ed educatore sociale);
M.C. Morandini, Punti e virgole, pesi e misure. Libri, maestri e scolari tra Otto e Novecento, Macerata, Eum, 2011, pp. 1-122 (interamente per entrambi i corsi);
P. Boero, C. De Luca, La letteratura per l’infanzia, Bari, Laterza (interamente per il corso di educatore di nido).
D. Caroli, Cittadini e patrioti. Educazione, letteratura per l’infanzia e costruzione dell’identità nazionale nella Russia sovietica, Macerata, Eum, 2011 (interamente per il corso di educatore sociale).
- Metodi didattici
- Modalità di valutazione
- Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica
inglese
MATERIALI DIDATTICI
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