Teoria e modelli dei processi formativi

• CFU 10
• Prerequisiti

  Conoscenze propedeutiche in ordine all'insegnamento di Pedagogia del lavoro.

• Obiettivi formativi

  Favorire, sollecitare ed incrementare l’attività di ricerca e riflessione attorno al tema del lavoro, alla sua umanizzazione, nonché al suo potenziale formativo, tramite l’acquisizione di approfondite e solide conoscenze antropopedagogiche.
  Conoscere le principali prospettive formative tese ad agevolare la ricomposizione tra il bisogno individuale di realizzazione all’interno del contesto lavorativo e la necessità, da parte dell’impresa, di disporre di personale più motivato e collaborativo.

• Programma del corso

  Qualsivoglia discorso sull’educazione dell’uomo non può prescindere da una propedeutica riflessione di carattere antropologico, tesa a chiarire il proprium in base al quale si possa affermare che cosa sia l’uomo medesimo e, quindi, ad alimentare e sostenere la prospettiva teleologica della sua educabilità.
  Nell’attualità storica, sottesa a non poche teorie, tecniche e metodi formativi, applicate ed utilizzati in ambito lavorativo, nonché ad altrettante ‘culture aziendali’, vi è ancora una matrice antropologica di stampo efficientistico e funzionalistico, sostanzialmente inadeguata a favorire la crescita in umanità del lavoratore, come pure incapace di rispondere alle domande di senso che questi si pone. Il corso si propone, quindi, di ripensare al rapporto tra educazione e lavoro alla luce di un’antropologia pedagogica personalista che, facendo leva sull’ideale etico e sulla idea-guida di un’educazione integrale permanente, non solo consenta di legittimare la proposta di rinnovate strategie formative, ma anche di tradurre la percezione e concezione di colui che lavora da bene produttivo a soggetto portatore di un proprio mondo e di un proprio percorso di autoeducazione, di bisogni esistenziali di significato e precomprensioni culturali che chiedono di essere soddisfatti e precisate, anche e soprattutto nel luogo di lavoro.
  
  
  Argomenti principali
  
  
  Il lavoro nella storia e nella riflessione pedagogica: da Omero ai giorni nostri.
  Pedagogia del lavoro: origine, evoluzione e prospettive.
  Antropopedagogia personalista e prospettive antropologiche deboli.
  Antropopedagogia personalista e pedagogia del lavoro.
  Il luogo di lavoro come luogo di relazioni educative.
  Educazione, formazione, educazione permanente.
  L’educazione permanente come idea-guida.
  Il lavoro come atto propriamente umano.
  Il rapporto mezzi-fini ed ordine tecnologico-ontologico.
  La relazione tra essere, agire e lavorare.
  L’etica del, nel e per il lavoro.
  Per un umanesimo del lavoro.
  Cultura organizzativa e organizzazione antropocentrica.
  Cultura organizzativa e processi formativi.
  Il contributo del sapere pedagogico alla formazione interna/esterna alle aziende.
  Per una pedagogia del life-long learning.
  La dimensione etica della formazione per la persona che lavora.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) F. d'Aniello Pedagogia del lavoro e persona. Passaggi di stato della materia lavoro Pensa multimedia 2009 » Pagine/Capitoli: da p. 1 a p. 150
  • 2.  (A) G. Aleandri I sistemi formativi nella prospettiva dell’economia globale. Per una pedagogia del lifelong learning Armando 2003 » Pagine/Capitoli: pp. 7-36, 37-38, 165-180
  • 3.  (A) G. Bocca Pedagogia della formazione Guerini 2000
  • 4.  (A) G. Acone Antropologia dell’educazione La scuola 1997
• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • orale
  • verifica intermedia

MATERIALI DIDATTICI

• ESITI valutazione intermedia 11.1 kB
• Slide per gli studenti di Scienze della comunicazione 2.0 MB
• Slide 2010-2011 4.4 MB