Educazione degli adulti - educazione degli adulti

• CFU 4
• Prerequisiti

  - conoscenza di concetti e contenuti di base di pedagogia generale
  - conoscenza di concetti e contenuti di base di pedagogia sociale
  - conoscenza di concetti e contenuti di base dell'educazione degli adulti

• Obiettivi formativi

  - conoscenza dei fondamenti teorici e delle radici storiche dell'Eda
  - conoscenza del processo legato al divenire adulti
  - conoscenza approfondita di campi di ricerca e di intervento nell'Eda
  - saper cogliere i bisogni del territorio
  - saper instaurare una relazione educativa con un adulto
  - conoscenza degli indicatori internazionali nelle politiche educative degli adulti
  

• Programma del corso

  - Fondamenti teorici e storici
  - Educazione degli adulti e educazione permanente
  - Pionieri dell'educazione permanente
  - L'andragogia
  - Adultità
  - Gli organismi internazionali
  - Per una pedagogia dell'educazione globale
  - Il territorio e- i CTP
  - Prospettive di sviluppo
  - L'educazione permanente come stile di vita
  - principi di economia dell'istruzione
  - gli indicatori internazionali nelle politiche educative e formative degli adulti
  - le strategie di sviluppo delle risorse umane
  - La valutazione dei sistemi di istruzione
  - Prospettive per le politiche educative
  - L'apprendimento per tutta la vita e l'innovazione
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) G. ALEANDRI Educazione permanente nella prospettiva del lifelong e lifewide learning Armando editore 2011 » Pagine/Capitoli: 192
  • 2.  (A) G. ALEANDRI I sistemi formativi nella prospettiva dell'economia globale. Per una pedagogia del lifelong learning Armando 2003 » Pagine/Capitoli: pp. 79-208
• Metodi didattici
  • Durante le lezioni verranno sollecitate discussioni intorno ad alcune delle
    problematiche emergenti riguardanti l'EdA. Verranno effettuate delle esercitazioni,
    individuali e di gruppo, con l'obiettivo di offrire a ogni studente la possibilità di
    elaborare brevi relazioni documentate e proposte da discutere in aula, in modo da
    poter realizzare forme di connubio teoria/prassi, teoria/mondo reale. Verrà altresì
    sollecitata la partecipazione attiva degli studenti attraverso la somministrazione di
    materiali multimediali, studi di caso, ecc.
    
    
• Modalità di valutazione
  • Prove a basso livello di strutturazione (relazioni, studi di caso, descrizione e analisi
    critica di esperienze, redazione di articoli, interrogazioni, ecc.) per le quali verranno
    identificati opportuni indicatori di valutazione: es. correttezza e esaustività delle
    informazioni, padronanza di conoscenze e abilità, organizzazione logica, funzionale e
    strategica di esse.
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  inglese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  inglese

MATERIALI DIDATTICI