Metodologia e tecnica del gioco e dell'animazione

• Prerequisiti

  nessun prerequisito

• Obiettivi formativi

  acquisire le nozioni relative alle principali e innovative teorie sul gioco;
  offrire un'adeguata preparazione metodologica e tecnica rispetto al gioco e ai
  laboratori creativi;
  acquisire conoscenze in merito al gioco in ambito interculturale;
  conoscere le strutture territoriali per supportare percorsi didattici integrando risorse
  scolastiche ed extrascolastiche.
  

• Programma del corso

  Modulo 1: Introduzione ai fondamenti teorici in prospettiva didattica e psico-
  pedagogica dell'animazione e del gioco
  -Teorie del gioco e educazione
  -gioco e narrazione
  -Struttura, evoluzione e osservazione del gioco di finzione
  Modulo 2: Gioco e didattica
  -Setting: il ruolo dell'ambiente, degli arredi e dei giocattoli nelle esperienze di
  apprendimento e di gioco
  -metodi, strategie, tecniche: conoscere, organizzare e inventare giochi
  Modulo 3: Gioco e nuove tecnologie
  -videogiochi e mondi virtuali
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) Bondioli Gioco e educazione Francoangeli 1996
  • 2.  (A) Rosa Cera Pedagogia del gioco e dell'apprendimento. Riflessioni teoriche sulla dimensione educativa del gioco Francoangeli 2009 » Pagine/Capitoli: 158
  • 3.  (A) Damiano Felini (a cura di) Video game education Unicopli 2012 » Pagine/Capitoli: 177
  • 4.  (A) Laura Fedeli Embodiment e Mondi Virtuali. Implicazioni Didattiche Francoangeli 2013
• Metodi didattici
  • Alle lezioni frontali verranno alternati spazi per esercitazioni di gruppo e momenti di
    riflessione collettiva attraverso sessioni di discussione.
    Il terzo modulo prevede lo sviluppo di abilità pratiche attraverso l'uso di specifici
    software.
• Modalità di valutazione
  • Il corso prevede una valutazione in itinere effettuata a metà percorso attraverso una
    prova scritta con quesiti a risposta aperta. La valutazione finale si baserà sull'esito
    dell'esame orale. Il voto riportato nella prova intermedia è parte integrante del
    giudizio complessivo.

MATERIALI DIDATTICI

• Risultati 11.2 kB

  Risultati della prova intermedia svolta il giorno 11/11/2013

• Play in the Preschool Classroom: Its Socioemotional Significance and the Teacher’s Role in Play

  Articolo di Godwin S. Ashiabi in "Early Childhood Education Journal", Vol. 35, No. 2, October 2007

• NARRAZIONE E GIOCO SIMBOLICO

  Articolo di Margherita Orsolini

• Gioco simbolico e competenze narrative: similitudini e differenze

  Articolo di Francesca Archinto

• La qualità educativa e didattica nella scuola dell’infanzia. Dalle procedure di valutazione alla formazione in servizio

  L’articolo rende conto di un progetto di ricerca-formazione, realizzato nell’anno scolastico 2009-10 e promosso dal Coordinamento Pedagogico del Comune di Bologna, che ha coinvolto 15 sezioni di scuola dell’infanzia situate nel Quartiere San Donato. Articolo di Nicoletta Calzolari, Rossella D’Ugo e Ira Vannini

• Ripensare modelli e prassi di valutazione della qualità nella scuola dell'infanzia

  Una ricerca esplorativa nel campo della "formative Educational Evaluation" di Ira Vannini e Rossella D'Ugo