Microeconomia - mod. b

• CFU 6
• Obiettivi formativi

  Lo scopo del corso è fornire allo studente una introduzione alla microeconomia, ai
  suoi metodi di analisi, alle sue questioni principali e alle sue implicazioni.

• Programma del corso

  La teoria del consumatore
  La teoria dell'impresa
  Strutture di mercato
  Interazione strategica
  Efficienza ed equità
  Oltre i modelli neoclassici elementari

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Stefano Staffolani Microeconomia Mac graw hill 2010
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Risorse didattiche aggiuntive verranno rese disponibili tramite la web-page del corso.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • scritto Agli studenti verranno indicati esercizi e letture da svolgere autonomamente e da
    consegnare periodicamente al docente

MATERIALI DIDATTICI

• Letture aggiuntive

  Non servono a nulla se non a capire meglio ciò che stiamo studiando e come ciò che stiamo studiando serva a far capire meglio ciò di cui parlano le letture aggiuntive.

  • La funzione di produzione Cobb-Douglas

    Da Wikipedia

  • Perché studiare economia è come apprendere il karaté 30.7 kB

    Secondo Tommaso Monacelli (lavoce.info 2011)

  • Studiare economia rende meno cooperativi? si 3.3 MB

    Secondo il saggio di Frank, Gilovich e Regan (in inglese, JEP, 1993) in allegato

  • Solo perché gli economisti tendono a vedere il mondo così come è! 671.9 kB

    Secondo il saggio di Hirshleifer (in inglese, EI, 1994).

• Materiali aggiuntivi

  La cartella contiene testi di esercizi, file di esempi e materiali vari.

  • Esercizi 2.13 ed esempio 2.9 77.0 kB

    Da svolgere e consegnare entro il 14.03.2013 alle ore 15.

  • Pianta di Macerata centro 218.9 kB

    Per l'analisi empirica del prezzo del caffè e del resto.

  • File excel esercizio 2.1 e 2.2 44.8 kB

    Visto in classe

  • Esercizi 2.1 e 2.2 76.6 kB

    Da consegnare alle 15 del 28/02/2013

• Slides lezioni

  La cartella contiene alcuni dei lucidi usati a lezione. I lucidi vanno intesi per quello che sono, una scaletta di ragionamento, e nulla di più. Non sostituiscono lo studio del libro di testo, ne le letture aggiunte, tendono a contenere alcune parti tecniche e non sono comunque esaustivi. Infine, sono soggetti a revisione continua da parte del docente, e la lettura dei medesimi non serve, di per se, a garantire il superamento dell'esame.

  • Game Theory 2 236.0 kB

    Slides

  • Game Theory 1 442.5 kB

    Slides della ultima lezione

  • Lucidi della lezione introduttiva 485.0 kB

    Contengono informazioni sul corso, sul testo e su come saranno organizzate le lezioni.

• Avvisi