Didattica disciplinare di lingua e traduzione inglese e laboratorio didattico

• CFU 9
• Prerequisiti

  Conoscenza della lingua inglese pari al livello C1/C2 del QCER

• Obiettivi formativi

  I. Riflettere sulla natura dei soggetti e degli oggetti implicati nel processo di
  insegnamento-apprendimento della lingua inglese (come lingua straniera - LS -
  nella scuola secondaria di primo grado) e sulle loro interazioni.
  II. Conoscere l'universo epistemologico della didattica della lingua inglese
  (teorie, approcci, metodi e tecniche) ed essere altresì in grado di esaminare le
  distinzioni fra i diversi approcci, e di selezionare metodi e tecniche adeguati a
  tradurli praticamente in modelli operativi.
  III. Conoscere il ruolo della traduzione come tecnica glottodidattica e saper
  applicare strumenti e modalità di traduzione in classe.
  IV. Essere consapevoli delle conoscenze teoriche e delle capacità organizzative e
  gestionali necessarie alla progettazione didattica e alla sua attuazione, e saper
  progettare percorsi didattici, anche reperendo e didattizando materiali autentici.
  

• Programma del corso

  I. TRIANGOLO DELLA DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE
  (LS, SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO)
  
  Lo studente
  ? Lo studente e la lingua inglese: aspetto relazionale, aspetto cognitivo, aspetto
  sociale
  ? Tipi di intelligenza e stili cognitivi
  ? Stili e strategie di apprendimento
  ? Aspetti meta-cognitivi ("learning to learn")
  ? La motivazione
  
  Il docente
  ? "Transmission teacher" vs "Interpretation Teacher"
  ? La motivazione
  
  La lingua inglese
  ? La competenza comunicativa: lingua, cultura, civiltà, in prospettiva
  interculturale
  ? Acquisizione vs apprendimento
  ? "ESOL: English for Speakers of Other Languages"
  
  II. DALLE TEORIE AI MODELLI OPERATIVI
  
  ? Teorie, approcci, metodi e tecniche
  ? Attività, esercizio, "task" (analisi esempi)
  ? L'uso delle tecnologie nel processo di insegnamento-apprendimento della
  lingua inglese (analisi esempi)
  ? Focus 1: ruolo della grammatica, "fluency" vs "accuracy"
  ? Focus 2: approccio comunicativo, "Lexical Approach", "Task-based Learning",
  "CLIL (Content and Language Integrated Learning)", "Cooperative Learning",
  "Corpus Linguistics". (Analisi esempi)
  
  ? Abilità e attività comunicative
  ? Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Moderne (QCER) e i
  modelli di competenza comunicativa
  ? "Listening" (metodi e tecniche)
  ? "Speaking" (metodi e tecniche)
  ? "Reading" (metodi e tecniche)
  ? "Writing" (metodi e tecniche)
  
  III. LA TRADUZIONE NEL PROCESSO DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO DELLA
  LINGUA INGLESE
  (LS, SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO)
  
  ? La traduzione come tecnica glottodidattica
  ? Lo studente e la traduzione
  ? Modalità di realizzazione e strumenti per la realizzazione
  
  IV. LA PROGETTAZIONE DIDATTICA E LA GESTIONE DELL'ATTIVITÁ DIDATTICA
  ("LESSON PLANNING AND CLASSROOM MANAGEMENT")
  
  ? Analisi dei bisogni
  ? Indicazioni per la programmazione
  ? Pianificare e realizzare una UA, una UD e un modulo (analisi esempi)
  ? Analizzare e valutare un percorso didattico e un libro di testo (analisi esempi)
  ? Selezione, uso e didattizzazione dei materiali (testi, canzoni, film, immagini)
  ? Verifica, valutazione, certificazione
  ? Analisi degli errori (tipi di errore e concetto di interlingua; ruolo dell'analisi
  contrastiva)
  ? "Reflective Teaching"
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) Balboni P. E. "La traduzione nell'insegnamento delle lingue: dall'ostracismo alla riscoperta", in De Giovanni F., Di Sabato B. (a cura di), Tradurre in pratica. Riflessioni, esperienze, testimonianze. Edizioni scientifiche italiane 2010 » Pagine/Capitoli: pp. 179-200
  • 2.  (C) Balboni P. E. Le Sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse. Utet 2012
• Metodi didattici
  • Lezioni frontali.
    Laboratorio e gruppi di lavoro.
    Seminari.
• Modalità di valutazione
  • Esame orale
    
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  inglese

MATERIALI DIDATTICI