Pedagogia del patrimonio e degli istituti culturali

• CFU 6
• Prerequisiti

  Nessun prerequisito di area pedagogica. È necessaria un’alfabetizzazione informatica di medio livello (per la navigazione web e l’uso delle più comuni piattaforme di scrittura collaborativa on line, utilizzate nei lavori di gruppo).

• Obiettivi formativi

  Acquisizione di conoscenze teoriche interdisciplinari, tra l’ambito pedagogico e quello dei beni culturali; acquisizione di competenze ed abilità riguardanti la progettazione e la gestione di eventi educativi nell’ambito museale in particolare, e dell’educazione informale in generale.

• Programma del corso

  Messa a punto della terminologia interdisciplinare (beni e patrimonio culturale, didattica dei/dai beni culturali, pedagogia del patrimonio). Didattica e apprendimento nel contesto formale, non formale ed informale. Gli istituti culturali all’interno del sistema formativo integrato (S.F.I). Case studies e proposte per un modello educativo dell’istituto culturale, tra educazione formale e apprendimento lungo il corso della vita (lifelong learning), con particolare attenzione all’educazione degli adulti. Le nuove tecnologie dell’educazione al servizio dei beni culturali e le nuove frontiere per l’apprendimento nel Web 2.0.

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Emma Nardi (a cura di) Musei e pubblico. Un rapporto educativo Franco angeli 2004 » Pagine/Capitoli: 208 pp.
  • 2.  (A) K. Gibbs, M. Sani, J. Thompson (a cura di) Musei e apprendimento lungo tutto l'arco della vita. Un manuale europeo Edisai 2007 » Pagine/Capitoli: 112 pp.
  • 3.  (A) Margherita Sani, Alba Trombini (a cura di) La qualità nella pratica educativa al museo Editrice compositori 2003 » Pagine/Capitoli: pp. 13-66
  • 4.  (C) Maria Mercede Ligozzi, Stefano Mastandrea Esperienza e conoscenza del museo. Indagine sui visitatori della Galleria Nazionale d'Arte Moderna e Contemporanea Milano 2008 » Pagine/Capitoli: 162 pp.
  • 5.  (C) A. Bortolotti, M. Calidoni, S. Mascheroni, I. Mattozzi Per l’educazione al patrimonio culturale. 22 tesi Franco angeli 2008 » Pagine/Capitoli: 192 pp.
  • 6.  (C) Giuliana Pascucci Comunicazione museale Eum 2007 » Pagine/Capitoli: 184 pp.
  • 7.  (C) Maria Vinella Educazione ai beni culturali e ambientali. Dall’immagine al paesaggio, dall’ecomuseo alla città Pensa mutimedia 2004 » Pagine/Capitoli: 214 pp.
  • 8.  (C) Sara Monaci Il futuro nel museo: come i nuovi media cambiano l'esperienza del pubblico Guerini studio 2005 » Pagine/Capitoli: 239 pp.
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Programma da 6 CFU per frequentanti.
  I frequentanti porteranno i testi adottati (A), oltre al programma del corso. In relazione al programma sarà cura della docente preparare i materiali aggiuntivi sotto forma di dispensa. Tutte le slide delle lezioni si possono scaricare in formato pdf dalla pagina personale della docente.
  
  Programma da 6 CFU per non-frequentanti.
  Gli studenti non-frequentanti porteranno i testi adottati (A) di Nardi, Gibbs-Sani-Thompson e Sani-Trombini (tutti in lettura integrale). In aggiunta, i non-frequentanti porteranno all'esame un quarto testo, da scegliersi nell'elenco dei testi consigliati (C). Di questo quarto testo gli studenti dovranno obbligatoriamente preparare una scheda scritta di n. 3 cartelle (1 cartella standard = 1.800 caratteri = 30 righe di 60 battute), secondo le istruzioni fornite dalla docente. La scheda dovrà essere inviato alla docente per email almeno 10 gg. prima dell'esame.
  
  Eventuali altri materiali, link, istruzioni sulla scheda, comunicazioni relative a stage etc., saranno disponibili sulla pagina personale della docente nel sito della Facoltà.

• Metodi didattici
  • lezione frontale gruppi di lavoro Compatibilmente con il calendario delle lezioni, si programmeranno visite ed esercitazioni relative a un progetto didattico svolto dagli studenti.
• Modalità di valutazione
  • orale verifica intermedia
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Inglese

MATERIALI DIDATTICI

• Dispense

  I materiali contenuti nelle dispense on line sono obbligatori per gli studenti frequentanti

  • La Terra Racconta... manuale per piccoli archeologi

    Estratto dal libro “La terra racconta…Manuale per piccoli archeologi”, realizzato dall’Associazione archeologica Marcheo con l’intento di far entrare in modo semplice e diretto, ma sempre rigoroso e scientifico, i più giovani nel mondo dell’archeologia.

  • George Hein, La teoria costruttivista della conoscenza (e dell'apprendimento) 135.1 kB

    Traduzione italiana della relazione "The Significance of Constructivism for Museum Education", presentato nel 1991 alla conferenza dell'International Committee for Education and Cultural Action (CECA) dell'ICOM. Il testo è disponibile on line sul sito web del prof. George Hein, sia in versione originale sia in traduzione italiana (http://www.lesley.edu/faculty/ghein/), all'indirizzo specifico: http://www.lesley.edu/faculty/ghein/downloads/teoriaCostruttivistaHein.pdf/.

  • John Cross, Adult learning and museums (2002) 160.0 kB

    Testo della relazione presentata nel 2002 a Sydney al seminario "Why Learning?". Il testo è liberamente accessibile all'url: http://australianmuseum.net.au/document/Adult-Learning-and-Museums.

  • Ivo Mattozzi, Verso una didattica "dai" beni culturali: la definizione del campo della didattica dei beni culturali 19.2 MB

    Tratto da: Michela Costantino (a cura di), Mnemosyne a scuola. Per una didattica dai beni culturali, Milano, F. Angeli, 2001, pp. 44-73.

  • Maria Xanthoudaki, La visita guidata nei musei: da monologo a metodologia di apprendimento 152.2 kB

    Articolo pubblicato in "Nuova Museologia", n. 2 (2001), pp. 10-13. L'articolo è liberamente scaricabile dall'url: http://www.nuovamuseologia.org/n2/art5.pdf.