Educazione e interpretazione del patrimonio

• CFU 9
• Prerequisiti

  Nessun prerequisito di ambito pedagogico. Si richiede un'alfabetizzazione
  informatica di base per l'utilizzo delle risorse del web e delle piattaforme per la
  condivisione dei file e per la scrittura collaborativa on line.

• Obiettivi formativi

  Acquisizione dei fondamenti teorici relativi all'educazione e all'interpretazione del
  patrimonio, con particolare riferimento al quadro europeo delle competenze chiave
  per l'apprendimento permanente e all'educazione alla cittadinanza. Acquisizione
  delle competenze di base per la progettazione di attività didattiche per il pubblico
  scolastico e di servizi e apparati didattici/interpretativi per i visitatori dei siti del
  patrimonio.

• Programma del corso

  Teoria e prassi della "heritage education" in ambito europeo ed italiano; teorie e
  stili di apprendimento in ambito informale; casi di studio e buone pratiche di
  gestione dei servizi educativi nei siti del patrimonio. Storia e basi teoriche della
  "heritage intepretation" di matrice anglosassone; tecniche e metodi della
  comunicazione interpretativa e dell'interazione dialogica con il pubblico;
  fondamenti della progettazione di servizi e di media interpretativi relativi alle
  risorse storico-culturali di un sito del patrimonio (museo, sito culturale, itinerario
  urbano, territorio ecc.).

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) V. DE TROYER (a cura di) Patrimonio culturale in classe. Manuale pratico per gli insegnanti Garant 2005 » Pagine/Capitoli: lettura integrale (on line: http://schoolweb1.gemeenschapsonderwijs.be:8101/Files/HereducItaliaans.pdf)
  • 2.  (C) J. VAN LAKERVELD, I. GUSSEN (a cura di) Aqueduct. Acquisire competenze chiave attraverso l'educazione al patrimonio culturale Lies kerkhofs 2011 » Pagine/Capitoli: lettura integrale (on line: http://the-aqueduct.eu/download/Aqueduct-Manual_IT.pdf)
  • 3.  (A) M. BRUNELLI Heritage Interpretation. Un nuovo approccio per l'educazione al patrimonio Eum 2013
  • 4.  (C) M.K. CUNNINGHAM Manuale di formazione per interpreti museali. Prima edizione italiana e saggio introduttivo di M. Brunelli Eum 2012
  • 5.  (C) F. FIORE Museo e cultura dei luoghi: uno sguardo geografico sulla museologia rurale Guerini scientifica 2010
  • 6.  (C) M. GILLI Autenticità e interpretazione nell'esperienza turistica Franco angeli 2010
  • 7.  (C) L. ZOLA (a cura di) Memorie del territorio, territori della memoria Franco angeli 2009
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Programma da 9 CFU
  
  Il programma d'esame si compone di tre testi:
  1) il testo adottato (M. Brunelli, Heritage Interpretation, 2013);
  2) un secondo testo a scelta tra quelli consigliati, funzionale al tipo di lavoro condotto in aula;
  3) un terzo testo a scelta tra quelli consigliati, scelto in base ai propri interessi e bisogni.
  
  Eventuali altri materiali, link e altre comunicazioni relative al corso etc., saranno disponibili sulla pagina personale della docente nel sito della Facoltà. Le slide e i materiali delle lezioni si possono scaricare in formato pdf dalla pagina personale della docente (nel Portale Docenti).
  
  Gli studenti non-frequentanti potranno contattare la docente in merito alle modalità di redazione del portfolio.

• Metodi didattici
  • Ogni lezione frontale è seguita da esercitazioni di gruppo tese a rafforzare i
    processi di apprendimento collaborativo come anche le capacità relazionali
    necessarie per il lavoro in équipe. Nel corso delle esercitazioni saranno assegnati
    precisi compiti, attinenti alla tematica appena trattata, e consistenti in: analisi di
    best practice, discussioni di gruppo, progettazione di percorsi didattici e/o media
    interpretativi. Parte delle lezioni si svolgerà presso una struttura museale
    dell'università.
• Modalità di valutazione
  • La prova di accertamento è orale e permetterà agli studenti di illustrare il portfolio
    nel quale avranno raccolto, integrato e sistematizzato i materiali prodotti durante
    le esercitazioni di gruppo. Attraverso la discussione sul portfolio lo studente dovrà
    dimostrare di aver acquisito le conoscenze teoriche attese, assieme alla
    padronanza delle competenze progettuali e comunicative necessarie per
    l'implementazione di servizi per i visitatori di un sito del patrimonio.
    
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Inglese

MATERIALI DIDATTICI

• Heritage Interpretation-selezione studenti TURISMO.pdf 1.0 MB
• Lezioni 8, 10 e 11 aprile
  • lezione-EDA-2013-14.pdf 2.2 MB
  • lezione-Autobiograf-2013-14.pdf 2.4 MB
• Lezioni 1,3 e 4 aprile
  • Lezioni-Stili cognitivi e di apprendim.pdf 4.4 MB
  • lucido-Teorie apprend.pdf 59.0 kB
  • Lezioni-Teorie-apprendimento-2013-14.pdf 4.4 MB
• Lezioni 18, 20, 21 marzo
  • Tilden-6principi-Tips.pdf 40.4 kB
  • Le-buone-domande.pdf 43.6 kB
  • MuseoRicca-pannellididattici-copia.pdf 12.1 MB
  • GIBBS-SANI-THOMPSON-musei e apprendimento-compresso.pdf 3.4 MB
  • MuseiciviciTorino-anziani-2002.pdf 513.9 kB
• Lezioni 11, 13 e 14 marzo
  • Nicolini Teoria intelligenze.pdf 8.1 MB
  • 13 marzo Esercitaz Gardner.pdf 692.9 kB
  • 13 marzo lezione.pdf 2.3 MB
  • 11-marzo-2014.pdf 3.2 MB
• Lezioni 4, 6, 7 marzo
  • Esercitazione-MuseoScuola-7marzo-compresso copia.pdf 550.7 kB
  • Lezioni 4-6 marzo 2014.pdf 5.0 MB
  • Manuale Hereduc 3.3 MB

    Manuale per gli insegnanti risultato del progetto europeo HEREDUC - HERitage EDUCation (piano Comenius 2.1 - Programma Socrates) finalizzato a promuovere la realizzazione di attività didattiche incentrate sul patrimonio culturale. Sito web del progetto: <http://www.hereduc.net/>.