Didattica disciplinare di letteratura e cultura inglese

• CFU 8
• Prerequisiti

  Si presuppone una buona conoscenza della lingua inglese scritta e parlata nonche’
  familiarita’ con i principali movimenti letterari angloamericani del’Ottocento e
  Novecento.

• Obiettivi formativi

  Il corso offre una panoramica dei principali aspetti della cultura e civiltà
  anglosassone al fine di fornire competenze e strumenti adeguati per l’insegnamento
  della letteratura inglese e americana. L’enfasi sulle possibilita’
  introdotte dai nuovi media digitali in ambito pedagogico intende rappresentare per il
  docente uno strumento utile per spiegare in modo innovativo agli allievi la lettura, la
  comprensione e la riflessione critica circa le opere prese in esame.

• Programma del corso

  Attraverso un’analisi dei fenomeni storico-sociali dell’era moderna e
  contemporanea, il corso intende fornire le conoscenze di particolari aspetti che
  caratterizzano le principali modalita’ adottate nell’insegnamento degli studi
  letterari contemporanei.
  
  Il corso prevede la trattazione di vari argomenti afferenti all’insegnamento della
  letteratura inglese e americana moderna e contemporanea. Gli argomenti si
  articolano in quattro unita’ didattiche principali.
  
  1. "Shaping/Composing Modernity." Il primo modulo analizza una selezione di
  scritti (prose e componimenti poetici) inglesi ed americani dal XVII al XIX secolo e
  ai modi in cui questi riflettono la nozione di modernita’ attraverso un immaginario
  messo in moto dall’aumentata circolazione di beni, persone e idee lungo le rotte
  transatlantiche. Possibili letture includono: Olaudah Equiano, Felicia Hemans,
  Emma Lazarus, Mary Webb cosi’ come Robert Browning e George Meredith.
  
  2. "Science (and) Fiction." Il secondo modulo, orientato ai vari modi di fornire
  nozioni base che possano contestualizzare per lo studente lo studio delle
  discipline umanistiche, guarda alla relazione tra la letteratura e la scienza. In
  particolare si esamineranno quali questioni filosofiche, etiche e politiche vengono
  sollevate dalle opere letterarie e a come queste possano differire o richiamare
  quelle poste dalle discipline scientifiche. Il modulo si concentra in particolare
  sullo status del genere science-fiction e possibili letture possono includere: C.P.
  Snow, H.G. Welles, Mary Shelley, Nathaniel Hawthorne, Aldous Huxley, George
  Orwell, Philip K. Dick, William Gibson, Margaret Atwood.
  
  3. "Strange Realities, Adequate Fictions: Postmodernist Literatures and
  Contemporary Poetics." In quanto letteratura che enfatizza la frammentazione, il
  paradosso, e il pastiche la cosiddetta postmodernist fiction del novecento viene
  spesso usata come lente per familiarizzare gli studenti con le pratiche letterarie
  contemporanee. Come osserva pero’ Kenneth Goldsmith Against Expression: An
  Anthology of Conceptual Writing, “cio’ che e’ accaduto negli ultimi quindi anni ha
  spinto gli scrittori a ripensare il linguaggio in modi inconcepibili fino a poco
  tempo fa.” Questo modulo indaga in che modo la cornice critica postmodernista
  puo’ ancora aiutare gli studenti a cogliere le intenzioni espressive e le poetiche
  alla base delle produzioni letterarie del ventunesimo secolo. Verranno analizzati
  in particolare quegli aspetti che vedono la presente condizione della produzione
  letteraria in un sempre piu’ stretto rapporto con le nuove tecnologie di scrittura.
  
  4. "Gli studi letterari dopo il World Wide Web."
  Questo modulo si concentra sull’utilizzo delle risorse multimediali e in rete per
  una nuova didattica della letteratura. Si passeranno in rassegna i principli
  strumenti che la digitalizzazione offre sia agli insegnanti che agli studenti di
  letterature angloamericane nell’era contemporanea: collezioni di materiali (Voice
  of the Shuttle, Literary Resources on the Net, NINES project, the Victorian Web) e
  archivi (Rossetti Archive and Whitman Archive); edizioni critiche online
  (Wordsworth and Coleridge Lyrical Ballads Scholarly Edition, Emily Dickinson
  Correspondence, The Charles Brockden Brown Electronic Archive and Scholarly
  Edition); vari progetti di digital conversion (Project Gutenberg, The Wright
  American Fiction project).
  
  Gli studenti produrranno per la valutazione finale un elaborato su un argomento
  da concordare. L’elaborato consistera’ nella redazione di un “lesson plan” per una
  lezione di letteratura inglese o americana della durata ipotetica di due ore che
  rifletta in modo efficace i principali argomenti trattati durante il corso e le
  relative strategie pedagogiche e modalita’ di insegnamento illustrate.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) Gillian Lazar Literature and Language Teaching: A guide for Teachers and Trainers cambridge university press 1993
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Dispense a cura del docente.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • scritto
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Inglese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Inglese

MATERIALI DIDATTICI