Interpretazione di trattativa e consecutiva II - lingua francese

• CFU 6
• Prerequisiti

  Aver superato l'esame del corso di Interpretazione di trattativa e consecutiva I.

• Obiettivi formativi

  Il corso mira a integrare le competenze interpretative già acquisite dagli studenti con competenze specifiche nel settore dell'interpretazione medica. Ha inoltre i seguenti obiettivi specifici: (a) far acquisire allo studente i metodi e i mezzi adeguati per poter tradurre e interpretare in consecutiva (francese-italiano; italiano-francese) discorsi autentici aventi sia una componente transazionale (scambio di informazioni) che interazionale (creazione di relazioni); (b) migliorare la capacità d'uso della lingua orale e della partecipazione al parlato in ambiti istituzionali; (c) migliorare la capacità di memorizzazione; (d) promuovere una capacità di osservazione delle dinamiche del parlato e migliorare la consapevolezza delle dinamiche interazionali della conversazione e dell'interpretazione (sia in presenza che telefonica); (e) promuovere una consapevolezza di differenze culturali e linguistiche che possono intervenire sia in testi monologici che dialogici di argomento medico.

• Programma del corso

  Nella parte teorica, il corso illustrerà alcuni concetti dell'Analisi della Conversazione che possono servire a chiarire l'idea del parlato come interazione tra i partecipanti e ad evidenziare i diversi livelli di funzionamento dello scambio dialogico (livello di relazione interpersonale; livello di gestione dell'alternanza dei turni di parola; livello di coerenza sintattica, semantica e pragmatica del dialogo). Da un punto di vista metodologico, si alterneranno testi monologici (da riformulare in consecutiva classica con presa di appunti) con testi dialogici (da mediare in trattativa, con o senza presa di appunti) e si integreranno due strategie didattiche: l'osservazione e decostruzione del discorso e dell'interazione al fine di coglierne le componenti transazionali (volte allo scambio di informazioni) e le componenti interazionali (volte alla creazione di relazioni); e, in misura maggiore, la costruzione attiva di tali componenti tramite la partecipazione diretta degli studenti ad esercitazioni che consisteranno in simulazioni di reali situazioni lavorative e che sono volte a sviluppare la capacità di scegliere di volta in volta le strategie e le tecniche interpretative più adeguate, integrando risorse mnemoniche e di sintesi con una rapida ed efficace annotazione grafica. Un ruolo importante assumerà anche la dimensione dell'apprendere ad apprendere e dello sviluppo della capacità di formazione autonoma a partire dalla riflessione sulla propria produzione verbale (registrazione in classe delle mediazioni) e su materiale audio-visivo autentico, che mostrerà le prestazioni di interpreti professionisti durante particolari momenti del percorso di cura.

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) COENEN S. Video-interprétation à distance (VRI) dans les soins de santé Service public fédéral belge santé publique, sécurité de la chaine alimentaire et environnement 2012
  • 2.  (C) FALBO, C, RUSSO, M. & STRANIERO SERGIO, F. Interpretazione simultanea e consecutiva. Problemi teorici e metodologie didattiche Hoepli 1999 » Pagine/Capitoli: 231-339
  • 3.  (C) GROSSEN, M. & A. SALAZAR-ORVIG L'entretien clinique en pratiques. Analyse des interactions verbales d'un genre hétérogène Belin 2006
  • 4.  (C) KERBRAT-ORECCHIONI, C. Le discours en interaction Armand colin 2005
  • 5.  (C) MACK, G. & M. RUSSO Interpretazione di trattativa : la mediazione linguistico-culturale nel contesto formativo e professionale Hoepli 2005
  • 6.  (A) ROZAN, J.F. La prise de notes en interprétation consécutive Librairie de l'université georg 1956
  • 7.  (C) SELESKOVITCH, D. & M. LEDERER Pédagogie raisonnée de l'interprétation Didier erudition/knlincksieck 2002
  • 8.  (C) TRAVERSO, V. L'analyse des conversations Nathan 1999
  • 9.  (C) WIDLUND-FANTINI, A.M. Danika Seleskovitch: interprète et témoin du XXe siècle. L'age d'homme 2007
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Dispensa che verrà fornita all'inizio delle lezioni con una selezione di articoli tra cui scegliere in vista della discussione d'esame

• Metodi didattici
  • Lezioni frontali ed esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • La prova orale si articolerà in due parti: (1) l'interpretazione di una comunicazione di non più di 3 minuti; (2) la discussione in francese della bibliografia scelta (1 volume da quelli consigliati e 2 articoli tra quelli che saranno forniti in una dispensa). I criteri di valutazione per (1) saranno: (a) comprensibilità e fruibilità dell'interpretazione; (b) aderenza al contenuto di partenza; (c) padronanza della lingua di arrivo (coesione/coerenza, lessico, registro, grammatica/sintassi); (d) prosodia, ritmo/tempi, aspetti non-verbali; (e) gestione delle difficoltà specifiche (complessità/densità/velocità, cifre, elenchi, nomi propri); (f) gestione delle attività linguistiche (ricezione, produzione, interazione o mediazione). La valutazione di (2) si basa, oltre che sulla padronanza del francese, sull'esito della preparazione del programma del corso e della bibliografia scelta, nonché sul giudizio globale dello studente come potenziale interprete.
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese

MATERIALI DIDATTICI