Storia della filosofia I (modulare) - mod.4 (contemporanea)

• CFU 3
• Prerequisiti

  Nessuno/nessuna

• Obiettivi formativi

  Il corso si propone di introdurre, in prospettiva storica e con ampi riferimenti bibliografici, alla conoscenza delle principali correnti filosofiche dell'Ottocento e del Novecento. Gli studenti dovranno acquisire una solida preparazione di base, che consenta loro di orientarsi rapidamente nei restanti corsi del loro curriculum.

• Programma del corso

  Le lezioni saranno dedicate all'approfondimento dei dieci temi seguenti (2 ore per ciascun tema):
  
  1. L'idealismo tedesco (Fichte, Schellig, Hegel)
  2. Critici ed oppositori dell'idealismo (Schopenhauer, Kierkegaard, Feuerbach, Marx)
  3. Il positivismo e Nietzsche
  4. Bergson e lo spiritualismo
  5. Metodo delle scienze e "storicismo" (Dilthey, Weber)
  6. Husserl e la fenomenologia
  7. Il neoidealismo italiano (Croce, Gentile)
  8. Crisi delle scienze e neopositivismo logico (Russell, Wittgenstein, Carnap, Reichenbach, Popper)
  9. Jaspers, Heidegger, Sartre, Merleau-Ponty
  10. Correnti, autori e indirizzi della filosofia contemporanea più recente.
  
  Per preparare il punto 10, che nel corso sarà affrontato in termini molto generali, lo studente dovrà scegliere, approfondire e presentare sinteticamente il pensiero di almeno uno degli autori seguenti: Adorno, Arendt, Benjamin, Davidson, Deleuze, Derrida, Dummett, Foucault, Gadamer, Habermas, Kuhn, Lévinas, MacIntyre, Marcuse, Nozick, Putnam, Quine, Rawls, Ricoeur, Rorty, Severino, Strauss.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) N. Abbagnano, G. Fornero Storia della filosofia VI-X Tea 1996 » Pagine/Capitoli: Autori indicati nel programma
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Il testo consigliato (previo accordo con il docente) potrà essere sostituito con qualsiasi altro buon manuale di storia della filosofia.

• Metodi didattici
  • Lezioni frontali dialogate.
• Modalità di valutazione
  • La prova di accertamento è orale. Conterrà una serie di domande, di difficoltà crescente, tese ad accertare la perfetta conoscenza del programma svolto.
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  nessuna

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  nessuna

MATERIALI DIDATTICI