Laboratorio di osservazione del bambino nel contesto scolastico

• Prerequisiti

  Conoscenze di base di Psicologia generale o di Psicologia dello sviluppo

• Obiettivi formativi

  Dare agli studenti la possibilità di affinare la metodologia dell’osservazione come strumento di ricerca e di lavoro
  Coinvolgere gli studenti in situazioni di partecipazione attiva, in particolare attività di osservazione e stesura di protocolli descrittivi.
  Creare occasioni di riflessione e di autovalutazione delle proprie competenze osservative

• Programma del corso

  Verranno presentate le differenze che intercorrono tra osservazione ingenua ed osservazione controllata, intendendo per quest’ultima la capacità di mettere in atto processi di osservazione-descrizione-interpretazione nel quadro delle metodologie tipiche della psicologia dello sviluppo. La realizzazione degli obiettivi è affidata alla osservazione di filmati, al confronto intersoggettivo sui protocolli rilevati, alla discussione dei principali nodi epistemologici, metodologici e teorici legati all’osservazione come metodo di ricerca e di lavoro in classe.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) Braga P., Marta M., Tosi P. Perché e come osservare nel contesto educativo: presentazione di alcuni strumenti Junior 1994
• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • scritto
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  inglese, spagnolo

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  inglese, spagnolo

MATERIALI DIDATTICI