Pedagogia generale - mod.1

• CFU 6
• Prerequisiti

  Conoscenza delle principali correnti filosofiche e pedagogiche dell'età contemporanea.

• Obiettivi formativi

  La crescente complessità del compito educativo richiede solide basi scientifiche e metodologiche. Il piano di studi intende offrire una trattazione organica della pedagogia, intesa come disciplina che si occupa dell’educazione e della formazione dell’uomo e della donna, e si articola in tre parti, rispettivamente dedicate alla sua natura, alla sua struttura e alla sua logica pragmatica. L'obiettivo sarà una solida cultura e una sensibilità pedagogica per i futuri formatori.

• Programma del corso

  Il programma, per i frequentanti e i non frequentanti, 6 cfu, sarà preceduto da una presentazione significativa sul concetto di pedagogia e di educazione, nonchè la loro distinzione, la logica, gli oggetti/soggetti della ricerca, la metodologia. Seguirà una trattazione delle emergenze educative della società contemporanea e prima su tutte la formazione dell'homo migrans tra interculturalità transculturalità e meticciamento.
  Parte prima. La metapedagogia, ossia la natura del sapere pedagogico
  1. Il sapere pedagogico
  La pedagogia da sapere di senso comune a scienza/Filosofia e scienze dell’educazione/La pedagogia come scienza dell’educazione
  2. I fondamenti della pedagogia come scienza
  Il razionalismo critico/Il problematicismo pedagogico/L’empirismo critico/L’esigenza di un nuovo problematicismo
  Parte seconda. L’epistemologia pedagogica, ossia la struttura del sapere pedagogico
  3. L’esperienza educativa e il concetto ordinario di educazione
  4. La regione pedagogica e il concetto formale di educazione
  L’ontologia regionale della pedagogia/Il concetto formale di educazione/Concetti ordinari e categorie pedagogiche/I concetti empirici delle scienze dell’educazione: trasmissione culturale e apprendimento
  5. Le categorie regionali della pedagogia: l'educabilità morale, affettiva e intellettuale/L’educativo, il diseducativo e il formativo/L’educatore, l’educando e la relazione educativa/La formazione, l’educazione e l’istruzione
  6. La filosofia critica dell’educazione
  Parte terza. La pedagogia normativa, ossia la logica pragmatica del sapere pedagogico
  7. Dal momento teoretico al momento pragmatico della pedagogia
  La progettazione e i modelli educativi/La giustificazione del giudizio educativo
  8. Finalità e direzioni educative
  La tipologia degli scopi formativi: obiettivi, mete e finalità/Le finalità dell’educazione: la formazione dell’uomo, del produttore e del cittadino/Le finalità educative: l’educazione intellettuale, affettiva e morale
  9. Dalle finalità alle metodologie educative
  La progettazione e le finalità/La metodologia educativa generale
  10. La comunicazione e le direzioni educative
  La comunicazione educativa e l’educazione intellettuale/La comunicazione educativa e l’educazione morale/La comunicazione educativa e l’educazione affettiva
  Teorie pedagogiche dell'interculturalità
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) M. Baldacci Trattato di pedagogia generale Carocci 2012 » Pagine/Capitoli: Dal 1° all'8° capitolo
  • 2.  (A) Jonathan Chaloff (a cura di) Scuole e migrazioni in Europa. Dibattiti e confronti Carocci 2006
  • 3.  (A) Franco Cambi Intercultura: fondamenti pedagogici Carocci 2008 » Pagine/Capitoli: pp. 8-120
  • 4.  (A) Davide Zoletto Straniero in classe Raffaello cortina 2009
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Per i frequentanti saranno proiettate clips cinematografiche sul tema; per i non frequentanti verranno date indicazioni per il loro reperimento attraverso via e-mail e nnel ore di ricevimento. Le dispense verranno fornmite ai frequentati e ai non frequentanti

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Italiano

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Italiano

MATERIALI DIDATTICI