Pedagogia generale - mod.2

• CFU 6
• Prerequisiti

  Conoscenze e competenze di base sui principali autori/movimenti nella storia della
  filosofia, delle scienze umane e della pedagogia in età contemporanea.

• Obiettivi formativi

  L'acquisizione di competenze specifiche e trasversali per promuovere le
  metacompetenze necessarie da parte del futuro docente/formatore/educatore per la
  formazione dei soggetti in età di apprendimento scolastico e in età adulta nella
  "società complessa" segnata dalla multiculturalità. Metacompetenze che verranno
  facilitate e attivate attraverso una ricostruzione storico-comparativa tra i modelli di
  insegnamento e di apprendimento vigenti in Italia, in Cina e in altri contesti. La
  promozione di una forma mentis transculturale, come possibile opzione pedagogica
  alla interculturalità e al multiculturalismo, per la dimensione inter/trans disciplinare
  che consegue, consente il raggiungimento e la verifica delle metacompetenze.

• Programma del corso

  Il programma di 6 CFU, rivolto a studenti frequentanti e non frequentanti, intende
  ricostruire in chiave storica, comparativa e teoretica, i principali nodi della riflessione
  pedagogica sull'educazione contemporanea in Occidente e in Cina con riferimento ai
  diversi "significati" dell'educazione; sui "soggetti/oggetti" dell'educazione; sulla
  "finalità" dell'educazione; sulla natura della "relazione educativa", infine sulla
  didattica, i metodi e le tecniche dell'attività educativa. La ricostruzione si avvarrà della
  lettura/comprensione di alcuni brani antologici classici. Una particolare attenzione
  verrà rivolta all'istruzione tecnica e all'apprendimento permanente (educazione degli
  adulti) e alla dimensione transculturale come "opzione pedagogica" alla interculturalità
  e alla multiculturalità.
  1) L'educazione e i discorsi sull'educazione dall'Umanesimo all'età contemporanea.
  2) Dove si educa/come si educa. Luoghi, contesti e istituzioni dell'educazione
  contemporanea.
  3) L'educazione e la pedagogia in Cina.
  4) Gli oggetti e i soggetti della ricerca educativa e pedagogica in Cina.
  5) La formazione del cittadino cinese: modelli di istruzione.
  6) La scuola in Cina
  7) Intercuturalità, multiculturalità, transculturalità: distinzioni e chiarificazioni
  concettuali.
  8) Breve storia della interculturalità.
  9) L'interculturalità nei progetti educativi e formativi.
  10) Luci e ombre, aporie e acrisie nell'interculturalità.
  11) L'approccio del multiculturalismo
  12) La transculturalità.
  13) Riflessioni quasi conclusive

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) G. Chiosso (a cura di) Luoghi e pratiche dell'educazione Mondadori 2009 » Pagine/Capitoli: pp. 1 - 126
  • 2.  (A) Yang Mingh Il Sistema educativo in Cina Torino 2011
  • 3.  (A) R. Mantegazza Manuale di pedagogia interculturale Franco angeli 2008 » Pagine/Capitoli: pp. 1 - 166
  • 4.  (A) P. C. Bori - S. Marchignoli Per un percorso etico tra culture Carocci 2003 » Pagine/Capitoli: pp. 19 -200
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Dispense. Utilizzo di clips documentaristici e filmografici attinenti agli argomenti trattati nel programma. Detto programma, di 6 CFU, con il materiale è rivolto a tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti.

• Metodi didattici
  • Lezione frontale. Sussidio di clips documentaristici e filmografici attinenti ai temi del
    programma didattico seguiti da esercitazioni in gruppi di lavoro.
• Modalità di valutazione
  • Orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  nessuna

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  nessuna

MATERIALI DIDATTICI