Pedagogia generale - mod.1

• CFU 6
• Prerequisiti

  Conoscenze di base sulla storia della della filosofia, della pedagogia e delle scienze umane in età contemporanea.

• Obiettivi formativi

  L'acquisizione di competenze specifiche e trasversali per promuovere le
  metacompetenze necessarie da parte del futuro docente/formatore/educatore per la
  formazione dei soggetti in età di apprendimento scolastico e in età adulta nella
  "società complessa" segnata dalla multiculturalità. Metacompetenze facilitate e attivate
  attraverso una ricostruzione storico-comparativa tra i modelli di insegnamento e di
  apprendimento vigenti in Italia, in Cina e in altri contesti. La promozione di una forma
  mentis transculturale, opzione pedagogica più convincente rispetto alla interculturalità,
  consente il raggiungimento e la verifica di questi obiettivi.

• Programma del corso

  Il programma intende ricostruire in chiave storica, comparativa e teoretica, i
  principali nodi dell'educazione contemporanea in Occidente e in Cina con
  riferimento ai diversi "significati" dell'educazione; sui "soggetti/oggetti"
  dell'educazione; sulla "finalità" dell'educazione; sulla natura della "relazione
  educativa", infine sulla didattica, i metodi e le tecniche dell'attività educativa. La
  ricostruzione si avvarrà della lettura/comprensione di alcuni brani antologici classici
  della storia dell'educazione e della pedagogia. Una particolare attenzione verrà
  rivolta all'istruzione tecnica e all'apprendimento permanente (educazione degli
  adulti) e alla dimensione transculturale come "opzione pedagogica" alla
  interculturalità e alla multiculturalità.
  1) L'educazione e i discorsi sull'educazione.
  2) L'educazione come esperienza umana e storica.
  3) Specificazione dell'esperienza educativa propriamente detta (intenzionale,
  sistematica, telelogica).
  4) Distinzione tra educazione e pedagogia.
  5) La non neutralità dell'educazione e della pedagogia.
  6) Le antinomie dell'educazione e della pedagogia come tratto distintivo della
  progressività dell'educazione.
  7) Il problema del fine nell'educazione e nella pedagogia e le sue varie declinazioni
  (la formazione dell'uomo sociale; della persona e della collettività; dell'uomo
  democratico; dell'uomo cognitivo; dell'uomo planetario ...)
  8) Il problema della relazione educativa.
  9) La asimmetria della relazione educativa.
  10) La relazione educativa e i suoi contesti.
  11) Didattica, metodi e tecniche dell'attività educativa.
  12) La didattica: fine o mezzo della pedagogia?
  13) Dove si educa. Luoghi, contesti e istituzioni dell'educazione contemporanea.
  14) L'educazione e la pedagogia in Cina.
  15) Gli oggetti e i soggetti della ricerca educativa e pedagogica in Cina.
  16) La formazione del cittadino cinese: modelli di istruzione.
  17) La scuola in Cina
  18) Intercuturalità, multiculturalità, transculturalità: distinzioni e chiarificazioni
  concettuali.
  19) Breve storia della interculturalità.
  20) L'interculturalità nei progetti educativi e formativi.
  21) Luci e ombre, aporie e acrisie nell'interculturalità.
  22) L'approccio del multiculturalismo in Marta Nussbaum
  23) La transculturalità.
  24) Bilancio critico.
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) G. Chiosso I significati dell'educazione Mondadori 2009 » Pagine/Capitoli: pp. 1 - 70; pp. 121-146
  • 2.  (A) G. Zago Percorsi della pedagogia contemporanea Mondadori 2013 » Pagine/Capitoli: Parte Prima: Dalla Sezione 1 alla Sezione 5, pp.9 - 206
  • 3.  (A) Gui Hu Ping L'educazione in Cina Clueb 2004 » Pagine/Capitoli: pp. 13 - 192
  • 4.  (A) D. Duccio- G. Favaro Didattica interculturale. Nuovi sguardi, competenze, percorsi Franco angeli 2004
  • 5.  (A) M. Nussbaum Coltivare l'umanità Carocci 2006
  • 6.  (A) R. Tumino Transculturalità e transculturalismo: la nuova (?) scommessa pedagogica. Armando 2011 » Pagine/Capitoli: pp. 212-234
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Dispense. Clips. Programma di 6 cfu e nessuna distinzione tra studenti frequentanti e non frequentanti.

• Metodi didattici
  • Lezione frontale. Impiego di selezionate clips cinematografiche con riferimento ai temi
    trattati. Commento alle clips. Esercitazioni in gruppo di lavoro.
• Modalità di valutazione
  • Orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  italiano

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  italiano

MATERIALI DIDATTICI