Lab. per l'handicap e le attivita' di sostegno 2 (infanzia) - modulo non udenti

• Prerequisiti

  Sono richiesti ai frequentanti il corso attitudine all'osservazione sistematica ai movimenti manuali e capacità di isolarsi dal acustico-verbale concentrandosi esclusivamente sui processi di comunicazione visiva;
  attitudini e adeguate conoscenze spaziali e delle proprie aree corporee.

• Obiettivi formativi

  Favorire gli studenti nella conoscenza sia pratica (interrelazione con l'alunno) sia teorica dei processi psicolinguistici e psicocognitivi del/nel sordo o ipoacustico, affinché i contenuti didattici arrivino all'alunno attraverso il canale visio-manuale.

• Programma del corso

  Il programma prevede lo studio e l'approfondimeno dei seguenti argomenti:
  - che cos'è la lingua dei segni italiana (LIS) e perché è considerata "lingua";
  - la grammatica della LIS nei vari parametri (luogo, orientamento, movimento, ecc...);
  - comparazione della lingua dei segni e la lingua verbale nello stadio sensomotorio;
  - la differenziazione tra LIS l'IS e LISE.
  - la dattilologia
  - l'importanza dell'espressività: e perché è importante;
  - la labiolettura e la strutturazione delle labbra: perché sono importanti;
  - l'educazione linguistica visuo-manuale;
  - come parlare al sordo: accorgimenti vari;
  - le lingue dei segni nel mondo;
  - la comunicazione totale: che cos'è?

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) R. PIGLIACAMPO Parole nel movimento. Psicolinguistica del sordo Armando 2007
  • 2.  (C) Scuola di silenzio Lettera ad un Ministro (e dintorni) Armando 2005
  • 3.  (A) R. PIGLIACAMPO Nuovo dizionario della disabilità, dell'handicap e della riabilitazione Armando 2009 » Pagine/Capitoli: Voci attinenti
• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • scritto

MATERIALI DIDATTICI