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Lab. per l'handicap e le attivita' di sostegno 2 (primaria) - modulo non udenti
- Prerequisiti
Sono richiesti al frequentante il coso, attitudine all'osservazione e capacità di isolarsi dal sonor-verbale concentrandosi esclusivamente su processi di comunicazione visiva;
attitudine e adeguate conoscenze spaziali e delle proprie aree corporee.
- Obiettivi formativi
Favorire gli studenti nella conoscenza sia pratica (interrelazione con l'alunno) sia teorica dei processi psicolinguistici e psicocognitivi del/nel sordo o ipoacustico, affinché i contenuti didattici arrivino all'alunno attraverso il canale visio-manuale.
- Programma del corso
Il programma prevede lo studio e l'approfondimeno dei seguenti argomenti:
- che cos'è la lingua dei segni italiana (LIS) e perché è considerata "lingua";
- la grammatica della LIS nei vari parametri (luogo, orientamento, movimento, ecc...);
- comparazione della lingua dei segni e la lingua verbale nello stadio sensomotorio;
- la differenziazione tra LIS l'IS e LISE.
- la dattilologia
- l'importanza dell'espressività: e perché è importante;
- la labiolettura e la strutturazione delle labbra: perché sono importanti;
- l'educazione linguistica visuo-manuale;
- come parlare al sordo: accorgimenti vari;
- le lingue dei segni nel mondo;
- la comunicazione totale: che cos'è?
- alcuni excursus sui processi cinestetici del sordo e/o ipoacustico nell'ideazione del "segno".
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Testi (A)dottati, (C)onsigliati
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1.
(A)
R. PIGLIACAMPO
Parole nel movimento. Psicolinguistica del sordo
Armando
2007
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2.
(C)
Scuola di silenzio
Lettera ad un Ministro (e dintorni)
Armando
2005
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3.
(A)
R. PIGLIACAMPO
Nuovo dizionario della disabilità, dell'handicap e della riabilitazione
Armando
2009
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4.
(C)
O. Secks
Vedere voci. Il mondo dei sordi
Adelphi
1999
- Altre informazioni / materiali aggiuntivi
Dispense del professore.
Indicazione di alcuni siti, per esempio www.renatopigliacampo.it.
- Metodi didattici
- Modalità di valutazione
MATERIALI DIDATTICI
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News
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