Lab. per l'handicap e le attivita' di sostegno 2 (primaria) - modulo non udenti

• Prerequisiti

  Il frequentante della materia deve avere attitudine all'osservazione sistematica e capacità di isolarsi dalla percezione acustica per concentrarsi esclusivamente sui processi di comunicazione visiva.
  Sono richieste conoscenze spaziali esterne (spazi neutri) e aree corporee segniche specifiche.

• Obiettivi formativi

  Favorire gli studenti nella conoscenza sia pratica (interrelazione con l'alunno) sia teorica dei processi psico-linguistici del/nel sordo o ipoacusico, affinché i contenuti didattici arrivino all'alunno per mezzo del canale visivo. Questa peculiarità impone il docente di "saper comunicare" con l'alunno in una modalità multisensoriale.

• Programma del corso

  Il programma prevede studio e approfondimeno dei seguenti argomenti:
  - che cosa si intende per lingua italiana dei segni (LIS): e perché è considerata "lingua";
  - la grammatica della LIS nei vari parametri (luogo, orientamento, movimento, ecc...);
  - comparazione tra la lingua dei segni e la lingua verbale nello stadio sensomotorio;
  - la differenza tra LIS, IS e ISE;
  - La LIS Lingua Italiana dei Segni. Perché è lingua: la conferma scientifica: Stokoe, Chomsky. GrosiJean e altri.
  - La dattilologia. Come utilizzarla nei contesti di apprendimento della lingua scritta;
  - importanza dell'espressività: e perché è importante;
  - la labiolettura e la strutturazione delle labbra. L'educazione visuo-manuale;
  - «come» parlare al sordo: e accorgimenti vari;
  - le lingue dei segni nel mondo;
  - la comunicazione totale: che cos'è?;
  - il bilinguismo nell'ambito didattico;
  - il PEI personalizzato secondo le necessità percettive del bambino sordo;
  - 'prove' di comunicazione col piccolo sordo o/e ipoacusico;
  - esercizi 'pratici' di comunicazione docente/discente; coetanei e il sordo o l'iopoacusico.

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) R. PIGLIACAMPO Parole nel movimento. Psicolinguistica del sordo Armando 2007
  • 2.  (A) Scuola di silenzio Lettera ad un Ministro (e dintorni) Armando 2005
  • 3.  (A) R. PIGLIACAMPO Nuovo dizionario della disabilità, dell'handicap e della riabilitazione Armando 2009 » Pagine/Capitoli: Studiare le "Voci" inerente gli argomenti della disciplina insegnata.
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  I non frequentanti si informino SE nella propria provincia sono organizzati corsi di sensibilizzazione o propedeutici di LIS dll'ENS (Ente Nazionale Sordi). E' presente una Sezione in tutte le province d'Italia.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
  • Bisogna che lo studente contatti, in particolare quello per on-line, i bambini ipoacusici per accertarsi della peculiarità comunicativa.
• Modalità di valutazione
  • scritto
  • orale Duale, cioè tra due studenti senza verbalità, per abituarsi a decodificare i "segni".
• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  ... Ovviamente i "segni" significativi (LIS).

MATERIALI DIDATTICI