Lab. per l'handicap e le attivita' di sostegno 2 (infanzia) - modulo non udenti

• Prerequisiti

  E' fondamentale, come scritto negli "obiettivi formativi", possedere le "basi" sociologiche/pedagoghiche/linguistiche per tuffarsi, letteralmente, verso conoscenze nuove, perciò bisogna avere «passione» e volontà di sperimentare un processo di apprendimento che porti a gratificare il soggetto col quale opereremo in futuro (...).

• Obiettivi formativi

  Il frequentante è invitato a conoscere i fondamenti delle scienze psicologiche, pedagogiche e neurologiche su cui "costruire" un SAPERE specifico impegnandosi ad approfondire le relazioni col soggetto disabile considerandone la tipologia della disabilità.

• Programma del corso

  Introduzione alla LIS (Lingua Italiana dei Segni) che cos'è e perché va studiata inerente lo status di "lingua".
  
  La disabilità dell'udito del bambino nell'accettazione dei familiari.
  La LIS e i vari Parametri;
  Differenziazione fra IS, ISE.
  La comunicazione totale e l'azione diettica del bambino.
  L'Impianto cocleare (IC): problemi e aspettative familiari.
  L'espressività.
  Educazione linguistica e educazione motoria.
  La labiolettura.
  La dattilologia nel periodo d'infanzia: un... guardarsi le mani.
  Come comunicare col sordo o l'ipoacusico.
  La comunicazione totale: che cos'è
  Il supporto scientifico di Stokoe e altri linguisti.
  Le lingue dei segni nel mondo. L'Italia dei "segni": i pregiudizi e le difficili aperture in ambito scolastico e di integrazione.
  La formazione degli operatori.
  L'assistente alla comunicazione: articoli 12 e 13 della legge 1992.
  A "normalizzazione" e sul coattismo riabilitativo.
  
  
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (C) R. Pigliacampo Nuovo dizionario della disabilità, dell'handicap e della riabilitazione Armando editore 2009 » Pagine/Capitoli: Parole specifiche inerenti le "voci" del programma
  • 2.  (A) Renato Pigliacampo Parole nel movimento. Psicolinguistica del sordo Armando 2007
  • 3.  (C) Renato Pigliacampo Lettera ad una logopedista Armando 2012
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Fotocopie delle lezioni per i "!frequentanti" (su richiesta)

• Metodi didattici
  • Ove si preferisca una maggiore concisione nella descrizione:
    - Lezioni frontali dialogate
    - Esercitazioni in piccolo e medio gruppo
    - Visione di materiali audio-video
    - Analisi di studi di caso
• Modalità di valutazione
  • - Prove strutturate (test a scelta multipla, testi a completamento) per la verifica di conoscenze e relazioni tra le stesse.
    
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Anche lo spagnolo e la Lingua Italiana dei segni se frequenteranno studenti sordi e ne siano a conoscenza.

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  La lingua italiana dei segni (LIS)

MATERIALI DIDATTICI