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Storia della pedagogia speciale
- CFU 8
- Prerequisiti
Conoscenza di base della storia sociale e politica e della storia dei sistemi formativi nell'Italia moderna e contemporanea.
- Obiettivi formativi
Il corso si propone di fornire un quadro organico delle istituzioni educative speciali e dei processi formativi destinati ai soggetti portatori di handicap nell'Italia moderna e contemporanea. Un'attenzione particolare sarà riservata alle più rilevanti problematiche storiografiche relative alla storia delle istituzioni educative speciali in Italia e nel resto d'Europa.
- Programma del corso
Il corso si propone innanzi tutto di fornire: a) le coordinate generali della recente e più accreditata riflessione storiografica sulla storia delle scuole speciali e dell'educazione dei disabili tra Cinquecento e Novecento; b) un quadro articolato dell'evoluzione delle istituzioni scolastiche e delle pratiche didattiche speciali; c) indicazioni in ordine alle metodologie d'indagine e alle principali fonti della ricerca nell'ambito della storia dell'educazione speciale. Più in particolare, il corso intende focalizzare l'attenzione sui processi e sulle più significative vicende che hanno caratterizzato le origini dell'educazione speciale e delle istituzioni scolastiche per gli handicappati, con specifico riferimento ai secoli XVIII-XX.
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Testi (A)dottati, (C)onsigliati
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1.
(A)
R. SANI (a cura di)
L'educazione dei sordomuti nell'Italia dell'800. Istituzioni, metodi, proposte formative
Sei
2008
» Pagine/Capitoli: 3-444
- Altre informazioni / materiali aggiuntivi
Tanto gli studenti frequentanti, quanto quelli non frequentanti sono tenuti a studiare le parti indicate (da p. 3 a p. 444) del testo adottato
- Metodi didattici
Lezioni frontali dialogate. Durante le lezioni saranno discusse le problematiche generali relative alla metodologia della ricerca in ambito storico-educativo e alla storiografia di settore, in merito alle quali lo studente avrà la possibilità di misurarsi personalmente attraverso la discussione e l'approfondimento critico.
- Modalità di valutazione
- La prova di accertamento è orale. Il colloquio d'esame prevede una serie di domande tese ad accertare la conoscenza, da parte dello studente, delle tematiche affrontate nel corso delle lezioni e approfondite attraverso la bibliografia adottata.
- Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica
inglese e francese
MATERIALI DIDATTICI
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Materiali
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Seminari
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News
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Calendario delle ultime lezioni
13/11/2013
Si comunica agli studenti interessati il calendario delle ultime lezioni:
Lunedì 18 novembre
Martedì 19 novembre
Lunedì 25 novembre
Lunedì 2 dicembre
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Seminario sulla storia del sistema d'istruzione superiore dell’Italia unita
01/11/2013
Il 27 novembre 2013, a partire dalle ore 16.00, presso l'Aula Magna di Giurisprudenza si terrà un seminario di studio sul tema "Gli atenei minori nel sistema d’istruzione superiore dell’Italia unita: il caso dell’Università di Macerata". Al seminario, promosso in occasione della pubblicazione di due recenti volumi dedicati all'Ateneo maceratese (L’Università di Macerata nell’Italia unita (1861-1966), a cura di L. Pomante, Macerata, EUM, 2012; L. Pomante, Per una storia delle università minori nell’Italia contemporanea. Il caso dello Studium Generale Maceratense tra Otto e Novecento, Macerata, EUM, 2013) interverranno alcuni degli studiosi più noti nel panorama italiano degli studi sulla storia dell'istruzione superiore.
Per maggiori dettagli consultare la Locandina "Seminario del 27 novembre 2013"
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