Lab. avanzato didattica lingue moderne - francese

• Prerequisiti

  Competenza linguistica livello A2

• Obiettivi formativi

  - Conoscere i programmi di intercomprensione ideati per l'apprendimento delle lingue dell'area romanza
  - Approfondirne gli aspetti linguistico-culturali, di comunicazione e di interazione
  - Elaborare dei resoconti scritti ed orali in base alle attività svolte

• Programma del corso

  Titolo del laboratorio:
  Intercomprensione tra lingue romanze e didattica delle lingue-culture. Contesti e prospettive.
  Il laboratorio prende in considerazione il tema dell'intercomprensione alla luce dei dibattiti attuali sul plurilinguismo, tenendo conto alcune fra le nozioni-chiave che caratterizzano le varie situzioni di contatto, scolastico e non, di lingue, quali bilinguismo, prossimità linguistica e interculturalità.
  Le attività del laboratorio sono articolate in tre moduli:
  MODULO UNO
  Il modulo introduce al concetto di intercomprensione. Prendendo in esame alcuni progetti-pilota europei - EuroComRom, Galatea, Galanet - si tratterà di rintracciarne i principi-guida e gli obiettivi formativi.
  MODULO DUE
  Il modulo sviluppa una riflessione attorno agli aspetti linguistici che fondano attività didattiche d'intercomprensione orale, mettendo in evidenza il ruolo del fattore-prossimità nell'ottica della comprensione della/e lingua/e del "vicino". Saranno sviluppate esercitazioni attorno alle nozioni quali "trasparenza" e "opacità" sonore.
  MODULO TRE
  Il modulo approfondisce alcune problematiche legate alla relazione tra plurilinguismo e intercomprensione; l'interesse è di capire in che termini un programma mirato di intercomprensione può diventare un incentivo agli incontri interculturali.
  
  NOTA: Complementare alle esercitazioni di ciascun modulo, sono previste attività di interazione attraverso il forum di discussione del sito Galanet: www.galanet.be
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) GIUDICETTI G.P., MAEDER C., KLEIN G. H., STEGMANN T. EuroComRom. I sette setacci: impara a leggere le lingue romanze Shaker verlag 2002
  • 2.  (A) Do.Ri.f.-Università Galatea Italia, avvio alla comprensione del francese Centro do.ri.f.-università 1999 » Pagine/Capitoli: CDRom
  • 3.  (C) JAMET M.-Ch. « L’intercompréhension orale en expérimentation », in Le français dans le monde, n°340, Fipf-cle international 2005 » Pagine/Capitoli: pp.31-34
  • 4.  (C) AFONSO C., POULET M.E. "Le Forum de la Plate-forme de Galanet. Une situation de stratégie conversationnelle plurilingue à exploiter In lidil, n°28 2003 » Pagine/Capitoli: pp. 59-73. Disponibile in rete: http://lidil.revues.org/index1683.html.
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Ulteriore materiale di lettura sarà segnalato come pure distribuito nel corso delle attività

• Metodi didattici
  • lezione frontale esercitazioni gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • scritto verifica intermedia
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese

MATERIALI DIDATTICI