Lingua e cultura francese

• CFU 9
• Prerequisiti

  Trattandosi di un corso per studenti del corso magistrale PROGESTUR (I anno), il livello di ingresso richiesto sarà collocato tra B1(per la produzione scritta) e B2 (per la comprensione e produzione orale) (v. Tabella dei livelli nel Quadro europeo comune di riferimento). Una nota di chiarimento sarà data all’inizio del corso.

• Obiettivi formativi

  Sensibilizzare alla pluralità di espressione francese qui sociolinguisticamente e socioculturalmente intesa, facendo conoscere la molteplicità degli aspetti che caratterizzano i beni simbolici di una lingua-cultura veicolati attraverso istituzioni, pratiche ed immagini.

• Programma del corso

  Titolo del corso
  Pensare, parlare francese, vivere in francese nella pluralità culturale delle rappresentazioni, immagini e vissuti. Quali configurazioni? Quali poste in gioco?
  
  « C’est en tant que pratique sociale et produit socio-historique que la langue est toute pénétrée de culture. Le jeu de symbiose dans lequel fonctionnent langue et culture fait qu’elles sont le reflet réciproque et obligé l’une de l’autre » - Robert Galisson, 1991, p.119.
  
  I contenuti che caratterizzano il corso sono organizzati in quattro moduli:
  A. Francia, pluralità e francofonia: posizionamento e ragione della messa in relazione dei termini.
  A.1. “Cultura francese”, “Lingua francese”, “Lingue di Francia”. Situare i termini attraverso la lessicultura, la sociologia della cultura, l’antropologia dello spazio urbano. Il “sentimento di nazione” racchiuso nella lingua: elementi per una problematica politico-culturale.
  A.2. La Francia pluriculturale “contenuta” in Parigi: : elementi per una problematica di rappresentazioni e di immagini.
  A.3. Parigi, capitale della Francia: leggere Parigi (a) attraverso gli stereotipi, (b) attraverso i documenti della cultura corrente.
  
  B. La città come spazio di contatti di lingue. Pluralità, identità, alterità.
  B.1. Le lingue-culture come veicolo di ri-costruzione della pluralità. Concetto di “comunità linguistica”.
  B.2. Le lingue-culture negli spazi urbani socialmente “periferici”: “Parlers branchés”, “parlers de la cité”. Quale posto delle lingue della periferia nella costruzione di una cultura?
  B.3. Le lingue-culture attraverso i prodotti ed espressioni della cultura condivisa. Esempi: la musica come indice culturale: (1) dalla musica degli anni ’50 al rap socialmente impegnato dell’epoca contemporanea; (2) “La Fête de la musique”.
  
  C. Vivere, narrare, testimoniare le lingue-culture tra passato e contemporaneità.
  C.1. La pubblicità come strategia di trasmissione nella « cultura corrente ». Esempi ed analisi di documenti iconici attraverso il concetto di palinsesto (Galisson, 1995).
  C.2. Il culto del dibattito nella “société de parole” (Breton, 2007); temi e modi di espressione.
  C.3. Le rappresentazioni e i modi di esposizione della pluralità negli spazi della “memoria”: i musei. Esempi: (a) Musée du Quai Branly; (b) La Cité nationale de l’Histoire de l’immigration ; (c) Mémorial de la Shoah.
  
  D. L’attore sociale come “mediatore inter-culturale”? Posizionare i termini tra antropologia culturale e didattica. Riflessione conclusiva sulle ipotesi d’interesse dell’oggetto del corso nell’ambito del corso di laurea magistrale in progettazione e gestione dei sistemi turistici.
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Kramsch C., Lévy D., Zarate G. Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme Archives contemporaines 2008 » Pagine/Capitoli: 15-23
  • 2.  (A) Mandich A. “La Francia tra apertura all’altro e difesa di sé: la lingua francese come modello di integrazione o strumento di esclusione?”, in Donna R. Miller e Ana Pano (a c. di), La geografia della mediazione linguistico-culturale Dupress 2010 » Pagine/Capitoli: 69-83
  • 3.  (A) Mendras H., Fresney Duboyes L. Français, comme vous avez changé Tallandier 2004 » Pagine/Capitoli: Pagine scelte
  • 4.  (A) Mendras H. La France que je vois Éditions autrement 2002 » Pagine/Capitoli: Pagine scelte
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Note
  1) Sarà messa a disposizione una dispensa con i seguenti materiali di riferimento:
  
  a. Un corpus di documenti da utilizzare per l’analisi, nella forma di articoli di giornale, video e audio unitamente ad articoli specifici per l’approfondimento
  b. Estratti di testi critici sulla tematica del corso
  c. Estratti di testi di metodologia per l’analisi del discorso
  d. Bibliografia e sitografia
  
  2) Kramsch C., Lévy D., Zarate G., Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme, Paris, Archives contemporaines, 2008, « Introduction générale », pp.15-23. Disponibile anche all’indirizzo : http://precis.berkeley.edu/index.php/General_Introduction_%28fr%29
  
  3) L’articolo Mandich A., “La Francia tra apertura all’altro e difesa di sé: la lingua francese come modello di integrazione o strumento di esclusione?”, tratto da Donna R. Miller e Ana Pano (a c. di), La geografia della mediazione linguistico-culturale, Bologna, Dupress, 2010, pp.69-83 è reperibile all’indirizzo: http://amsacta.cib.unibo.it/2626/3/Volume_121109.pdf
  
  4) Per la parte corrispondente alla lingua:
  - BIDAUD F., Nouvelle grammaire du français pour italophones, UTET Università, 2008
  - BERGER D., SIGNORET A.-CH., SPICACCI N, Savoir-dire, savoir-faire, Bologna, Zanichelli 2008, 2° volume.
  
  5) All’inizio del corso verranno precisati/spiegati i seguenti punti:
  1. il livello di ingresso e di uscita richiesto per la lingua;
  2. i contenuti del corso;
  3. la bibliografia, le letture di approfondimento e ragioni dell’uso di supporti visivi ed audio.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese

MATERIALI DIDATTICI

• Programma Lettorato - Dott.ssa Dominique GUILLEMANT (II semestre) 189.1 kB

  Programma delle esercitazioni di lingua francese - PROGESTUR

• Giornate di studio, Do.Ri.F.-Università 1.3 MB

  Giornate di Studio, Le français dans le contexte plurilingue des Centres Linguistiques Universitaires Italiens - Università di Bologna 18-19 febbraio 2011