Didattica disciplinare di letteratura e cultura francese e laboratorio didattico

• CFU 9
• Prerequisiti

  Avere una conoscenza globale della storia della letteratura francese moderna e contemporanea

• Obiettivi formativi

  Il corso si propone di riflettere sulla finalità dell'insegnamento della letteratura in relazione ad un'ampia e complessa problematica legata all'educazione linguistica in prospettiva pluriculturale.
  Attraverso un approccio integrato fra le Indicazioni Nazionali e le ricerche condotte nello specifico ambito delle letterature moderne e contemporanee, il corso ha come obiettivi l'acquisizione di nozioni relative al linguaggio letterario in relazione al rapporto che intercorre fra letterarietà e alterità e la riflessione sulla ricezione del testo letterario da considerare nell'ambito della specificità dell'interesse di percorsi di studio focalizzati su attività di analisi testuale integrate ai moduli didattici.
  

• Programma del corso

  Titolo
  Didattica disciplinare di Letteratura e cultura francese e laboratorio didattico (45 ore, 9 CFU)
  
  Primo modulo (10 ore, 2 CFU): insegnare la letteratura, finalità e problematiche in relazione al concetto di cultura
  Secondo modulo (15 ore, 3 CFU): la centralità del testo, funzioni, rappresentazioni e obiettivi formativi
  Terzo modulo (20 ore, 4 CFU): elaborare unità didattiche
  
  Contenuti
  Primo modulo
  Saranno analizzati ed approfonditi i rapporti tra storia della letteratura e modelli teorici dell'insegnamento della letteratura.
  Testi di riferimento :
  - L. Chines, C. Varotti (2001), Che cos'è un testo letterario, Roma, Carocci.
  - E. Tonnet-Lacroix (2003), La littérature française et francophone de 1945 à l'an 2000, Paris, L'Harmattan.
  
  Secondo modulo
  Assumendo la centralità del testo come ancoraggio epistemologico nella definizione di un discorso sulla cultura, si prenderanno in esame testi letterari contemporanei per sperimentare attività di analisi testuale in ordine al concetto di "cooperazione interpretativa".
  Si tratta di fornire gli strumenti atti a sviluppare competenze critiche in vista dell'elaborazione di unità didattiche.
  Testi di riferimento:
  - U. Eco (2000), Lector in fabula. La cooperazione interpretativa nei testi narrativi, Milano, Bompiani.
  - H.R. Jauss (1978), Pour une esthétique de la réception, Paris, Gallimard.
  - D. Maingueneau (2003), Linguistique pour le texte littéraire, Paris, Nathan Université.
  
  Terzo modulo:
  Si tratta di presentare e discutere le proposte didattiche elaborate durante il corso.
  Testo di riferimento:
  - L. Malvestio (2007), Un curricolo modulare: la letteratura francese, Roma, Carocci.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Daniel Pennac Comme un roman Folio 1992
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Modalità d'esame:
  Presentazione di un'unità didattica integrata allo studio della letteratura moderna e contemporanea e colloquio orale.
  
  Ulteriori riferimenti bibliografici verranno forniti durante il corso.

• Metodi didattici
  • - Lezioni frontali dialogate
    - Esercitazioni in piccolo e medio gruppo
    - Produzioni (progetto didattico, presentazione di un argomento.)
• Modalità di valutazione
  • - Orale
    - Verifica intermedia (elaborato strutturato in due parti: l'una, riferita alla riflessione sul concetto di cultura nell'ambito dell'insegnamento della letteratura, l'altra, riferita alla concezione e all'elaborazione di unità didattiche)
    
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese

MATERIALI DIDATTICI