Didattica disciplinare di lingua e traduzione francese e laboratorio didattico

• CFU 9
• Prerequisiti

  Avere una conoscenza globale:
  - del Quadro europeo comune di riferimento per le lingue
  - degli orientamenti della Didattica delle lingue moderne - Lingua e cultura francese
  

• Obiettivi formativi

  Il corso si propone di approfondire, in un'ottica problematizzante, i metodi didattici della traduzione adottati ai fini dell'apprendimento linguistico.
  Assumendo la traduzione come atto di mediazione fra lingue-culture, il corso ha come obiettivi l'acquisizione di nozioni relative ai presupposti culturali ed educativi del processo traduttivo contestualmente al rapporto che intercorre fra usi della lingua ed approcci interpretativi e la riflessione sulle nozioni metodologiche, sulle procedure e strategie traduttive da considerare, in termini di trasposizione didattica, nell'ambito di attività di analisi testuale integrate ai moduli didattici.
  

• Programma del corso

  Programma del corso
  
  Titolo
  Mediare le lingue e culture, mediare "attraverso" le lingue-culture, finalità e problematiche del processo traduttivo nella prospettiva della didattica delle lingue-culture (45 ore, 9 CFU)
  
  Primo modulo (10 ore, 2 CFU): insegnare/imparare una lingua attraverso la traduzione, modelli teorici e tendenze glottodidattiche
  Secondo modulo (15 ore, 3 CFU): mediare attraverso le lingue-culture, politiche linguistiche, approcci interpretativi e obiettivi educativi
  Terzo modulo (20 ore, 4 CFU): elaborare attività didattiche
  
  Contenuti
  Primo modulo
  Saranno analizzati ed approfonditi i rapporti tra modelli teorici della traduzione ed insegnamento/apprendimento delle lingue. Si tratta di fornire gli strumenti atti ad individuare gli scarti epistemologici tra pratiche traduttive e obiettivi di ordine semioculturale.
  Testi di riferimento :
  - Balboni E. P. (2010), "La traduzione nell'insegnamento linguistico", in In.It, n°25, pp.2-6, www.initonline.it.
  - Calabrò G. (a cura di), Teoria, didattica e prassi della traduzione, Napoli, Liguori, 2001.
  - Ladmiral J.-R. 82001), « Les 4 âges de la traductologie. Quelle théorie pour la pratique traduisante ? », in Calabrò G. (a cura di), Teoria, didattica e prassi della traduzione, Napoli, Liguori, pp.34-39.
  
  Secondo modulo
  Facendo riferimento alle politiche educative contestualmente alla nozione di mediazione, si prenderanno in esame forme ed espressioni linguistiche presenti in testi letterari contemporanei (Bonn 1995) e in testi detti di comunicazione (Maingueneau 2002) e si sperimenteranno ipotesi traduttive mediante un lavoro di interpretazione dei testi in ordine al concetto di "lingua in situazione".
  Si tratta di fornire gli strumenti atti a sviluppare competenze di critica metatraduttiva in vista dell'elaborazione di attività didattiche.
  Testi di riferimento:
  - Cadre européen commun de référence pour les langues http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf
  - De Carlo M. (2012), « Traduction et médiation dans l'enseignement-apprentissage linguistique », in Études de Linguistique Appliquée, n°167, pp. 299-310.
  - Delisle J. (1980), L'analyse du discours comme méthode de la traduction, Ottawa, Éditions Université d'Ottawa.
  - Lederer M. (1994), La traduction aujourd'hui. Le modèle interprétatif, Paris, Hachette.
  - Pennac D. (2007), Chagrin d'école, Paris, Gallimard.
  - Pennac D. (2008), Diario di scuola, Bologna, Feltrinelli, Trad. di Y. Mélaouah.
  - Podeur J. (2002), La pratique de la traduction, Napoli, Liguori.
  
  Terzo modulo
  Facendo riferimento alle tendenze della ricerca in ambito traduttivo e traduttologico, si tratta di presentare e discutere le proposte didattiche elaborate durante il corso.
  Testi di riferimenti:
  - Batalha M.C. (2009), "Traduzione e modelli canonizzati: l'angoscia della disobbedienza", in Bollettieri Bosinelli R.M. e Di Giovanni E. (a cura di), Oltre l'Occidente. Traduzione e alterità culturale, Milano, Bompiani, pp. 55-76.
  - Eco U. (2003), Dire quasi la stessa cosa. Esperienze di traduzione, Milano, Bompiani.
  - Londei D. (2011), "Traduire les savoirs pour un savoir culturel mieux partagé », in Transversales, 26, Bern, Peter Lang, pp. 33-46.
  - Vesentini E. (2011), « La traduction: une contamination entre cultures et langages », in Transversales, 26, Bern, Peter Lang, pp. 5-14.
  
  
  Modalità d'esame: Presentazione di un'attività didattica e colloquio orale.
  
  Ulteriori riferimenti bibliografici verranno forniti durante il corso.

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Steiner G. Après Babel. Une poétique du dire et de la traduction Albin michel 1998
• Metodi didattici
  • - Lezioni frontali dialogate
    - Esercitazioni in piccolo e medio gruppo
    
• Modalità di valutazione
  • - Orale
    - Verifica intermedia
    
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese

MATERIALI DIDATTICI