Lingua e cultura francese (livello avanzato)

• CFU 6, 3(m)
• Prerequisiti

  Conoscenza della lingua francese tra livello A2 (produzione scritta) e livello B1 (comprensione e produzione orale) (rif. Quadro europeo comune di riferimento).
  

• Obiettivi formativi

  Il corso si pone l'obiettivo di orientare gli studenti a:
  - riconoscere gli aspetti significativi della pluralità di espressione francese, sociolinguisticamente e socioculturalmente intesa;
  - tematizzare i beni simbolici rappresentativi della lingua-cultura così come sono veicolati da istituzioni, pratiche ed immagini;
  - conoscere i fondamenti della metodologia di analisi testuale e discorsiva
  - approfondire la conoscenza della lingua francese con particolare attenzione a lessico, registri, varietà di lingua e strutture morfo-sintattiche;
  - evidenziare le relazioni che intercorrono tra usi della lingua e stratificazioni di senso attraverso l'analisi testuale e discorsiva di documenti culturalmente marcati;
  - Individuare le correlazioni fra contesti, rappresentazioni e discorsi sulle lingue-culture.
  
  

• Programma del corso

  Lingua e cultura francese (livello avanzato) per mutuazione Conoscenza della lingua francese avanzata (21 ore 3 CFU)
  Titolo
  Pensare, parlare francese, vivere in francese nella pluralità culturale delle rappresentazioni, delle immagini e dei vissuti.
  
  « C'est en tant que pratique sociale et produit socio-historique que la langue est toute pénétrée de culture. Le jeu de symbiose dans lequel fonctionnent langue et culture fait qu'elles sont le reflet réciproque et obligé l'une de l'autre » (Robert GALISSON, 1991, p. 119).
  
  
  Programma/Contenuti
  
  A. Pluralità e francofonia: ragione della messa in relazione dei termini.
  A.1. "Cultura francese", "Culture di espressione francese", "Lingua francese": situare i termini attraverso la lessicultura, la sociologia della cultura, la sociolinguistica (con particolare attenzione alla sociolinguistica urbana). Elementi per una problematica politico-culturale.
  A.2. La francofonia nel mondo: elementi per una definizione storica, politica e culturale. "La semaine de la langue française et de la francophonie".
  
  B. Pluralità, identità, alterità. La città come spazio di contatti di lingue.
  B.1. Le lingue/culture come veicolo di (ri)costruzione della pluralità. Il concetto di "comunità linguistica".
  B.2. Le lingue-culture negli spazi urbani detti "socialmente periferici": les "Parlers branchés", les "Parlers des cités".
  B.3. Le lingue-culture attraverso i prodotti e le espressioni della cultura corrente, della cultura comune e della cultura condivisa. La musica dagli anni cinquanta al rap socialmente impegnato dell'epoca contemporanea; "La Fête de la musique".
  
  C. Vivere, narrare, testimoniare le lingue-culture tra passato e contemporaneità.
  C.1. La pubblicità come strategia di trasmissione nella cultura corrente. Il concetto di "palimpseste verbo-culturel" (Galisson, 1995).
  C.3. Rappresentazioni e modi di esposizione negli spazi della "memoria": i "nuovi musei". Le Musée du Quai Branly; La Cité nationale de l'Histoire de l'immigration ; il Mémorial de la Shoah.
  
  D. La lingua-cultura come "bene di diritto": quali configurazioni? Quali poste in gioco? Riflessione conclusiva sulle ipotesi d'interesse dell'argomento nell'ambito del corso di laurea in Management dei beni culturali.
  
  Programma da 6 CFU
  Tutti i punti (A, B, C e D)
  
  Programma da 3 CFU
  I punti A.2, B e C.1.
  
  
  
  
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Mandich A. "La Francia tra apertura all'altro e difesa di sé: la lingua francese come modello di integrazione o strumento di esclusione?", in Donna R. Miller e Ana Pano (a c. di), La geografia della mediazione linguistico-culturale Dupress 2010 » Pagine/Capitoli: 69-83
  • 2.  (A) Cerquiglini Bernard, Corbeil Jean-Claude, Klinkenberg Jean-Marie, Peeters Benoît (sous la direction de) Le français dans tous ses états Flammarion 2000
  • 3.  (A) Santone Laura « Stratégies de médiation de la parole publicitaire », in Donna R. Miller e Ana Pano (a c. di) La geografia della mediazione linguistico-culturale Dupress 2010 » Pagine/Capitoli: pp. 182-191
  • 4.  (A) Yaguello Marina Petits faits de langue Seuil 1998
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  a. All'inizio del corso verranno precisati, per ciascuna fascia di CFU, i seguenti punti:
  - I livelli di competenza linguistica richiesti e le competenze da raggiungere al termine del corso
  - L'articolazione dell'insegnamento (obiettivi formativi, approcci, contenuti)
  - Le modalità di svolgimento dell'esame orale
  - La bibliografia, le letture di approfondimento
  
  b. Al termine del corso, sarà messa a disposizione degli studenti una dispensa con i seguenti materiali di riferimento*:
  - Un corpus di documenti nella forma prevalentemente di articoli di giornale, brochures informative, dépliants, unitamente a contributi specifici per l'approfondimento dell'argomento del corso
  - Estratti di testi di metodologia inerenti alla linguistica dell'enunciazione, all'analisi del discorso per lo studio del corpus
  - Bibliografia e sitografia
  
  *Per MATERIALE DI STUDIO si intende l'insieme dei riferimenti bibliografici e dei documenti presi in esame nel corso delle lezioni.
  
  Ulteriori riferimenti bibliografici e sitografici saranno segnalati nel corso delle lezioni contestualmente alla fascia di CFU prevista.
  
  c. Per la parte corrispondente alla lingua:
  Bidaud Françoise, Grammaire du français pour italophones - seconda edizione, Novara, UTET, 2012.
  Bidaud Françoise, Exercices de grammaire française pour italophones - Seconda edizione, Novara, UTET, 2012.
  
  d. L'articolo Mandich A., "La Francia tra apertura all'altro e difesa di sé: la lingua francese come modello di integrazione o strumento di esclusione?", tratto da Donna R. Miller e Ana Pano (a c. di), La geografia della mediazione linguistico-culturale, Bologna, Dupress, 2010, pp.69-83 è reperibile all'indirizzo: http://amsacta.cib.unibo.it/2626/3/Volume_121109.pdf

• Metodi didattici
  • - Lezioni frontali dialogate
    - Visione di materiali audio-video
    
• Modalità di valutazione
  • - Esame finale orale : presentazione in francese dei concetti, degli approcci e degli aspetti tematici del corso; analisi degli elementi testuali, linguistico-enunciativi e discorsivi presenti nei documenti presi in esame durante le lezioni
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese

MATERIALI DIDATTICI