|
|
Teorie della formazione
- CFU 8
- Prerequisiti
La frequenza del corso di pedagogia generale
- Obiettivi formativi
Gli studenti acquisiranno una conoscenza di base dell'epistemologia della complessità
e delle sue ricadute sul versante formativo/educativo, con una particolare attenzione
alla dimensione relazionale.
- Programma del corso
Il corso esaminerà l'orizzonte teorico dell'epistemologia della complessità. Ne verranno
trattati i principali concetti: "il tutto è più della somma delle parti"; bordo fra ordine e
caos; auto-eco-organizzazione; creatività; sistemi multi-agenti; passaggio da logiche
di tipo istruttivo a logiche di tipo perturbativo; difficoltà di previsione; principio
ologrammatico; processi bottom-up e top-down; dinamiche di rete; impossibilità di
"teorie del tutto" ecc.
A partire da tale sfondo teorico, il corso offrirà un'interpretazione dei principali
processi formativi/educativi (madre-bambino; genitori-figli; soggetto-altri; leader-
collaboratori ecc.) visti come continua emergenza dalla "transazione" fra l'universo di
senso della persona e gli altrui universi di senso. Si farà riferimento, in particolare,
all'approccio psicoanalitico dell'infant research (soprattutto a quello di Louis Sander)
per quanto attiene alla relazione madre-bambino e a quella educatore nido-bambino,
e alla psicologia umanistica di Carl Rogers e Thomas Gordon - e alle sue derivazioni
"applicative" sul versante del counseling - per quanto attiene alla costruzione di
"relazioni efficaci" nei diversi luoghi della formazione e dell'educazione.
-
Testi (A)dottati, (C)onsigliati
-
1.
(A)
F. Frabboni - F. Pinto Minerva
Introduzione alla pedagogia generale,
Laterza
2003
» Pagine/Capitoli: parti 1 e 2 (fino a p. 182)
-
2.
(A)
A. F. De Toni - L. Comello
Prede o Ragni
Utet
2005
» Pagine/Capitoli: parti 1 e 2 (fino a p. 248)
-
3.
(A)
L. Sander
Sistemi viventi
Raffaello cortina
2007
» Pagine/Capitoli: capp. da 4 a 13
-
4.
(C)
D. Bruzzone
Carl Rogers
Carocci
2007
-
5.
(C)
T. Gordon
Relazioni efficaci
La meridiana
2005
- Altre informazioni / materiali aggiuntivi
Gli studenti frequentanti potranno avvantaggiarsi delle slide che verranno messe a loro disposizione durante le lezioni.
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a integrare con i testi di Bruzzone, Carl Roger, e di Gordon, Relazioni efficaci, indicati in bibliografia.
- Metodi didattici
- - Lezioni frontali
- Simulate ed esercitazioni in piccolo e medio gruppo
- Analisi di studi di caso
- Produzioni (progetto didattico, presentazione di un argomento..)
- Modalità di valutazione
- La prova è orale. Si chiede allo studente una conoscenza dei principali concetti trattati
durante il corso e la capacità di riflettere criticamente su di essi, mostrando la capacità
di analizzare situazioni concrete e casi.
MATERIALI DIDATTICI
|
News
|
