Letteratura e cultura anglo-americana II

• CFU 9
• Prerequisiti

  Buona conoscenza della lingua inglese e dei fondamenti della letteratura e cultura angloamericana.

• Obiettivi formativi

  Il corso affronterà la molteplicità delle espressioni linguistiche e culturali nella letteratura angloamericana, dal periodo coloniale al XXI secolo, per mettere in evidenza come, nel motto della Costituzione americana E pluribus unum, sia racchiuso il senso di un’esperienza storica complessa e plurivoca. In particolare, si presterà attenzione al dialogo che altre lingue o varianti della lingua standard intrattengono con l’inglese americano.

• Programma del corso

  Il corso prenderà in considerazione una serie di testi della letteratura e della cultura anglo-americana in cui compaiono istanze di dialogo interculturale e plurilinguistico.
  Si inizierà con la lettura del mito delle origini della tribù Acoma (il pueblo Acoma, situato nel l’odierno Nuovo Messico, è una delle più antiche comunità native ancora esistenti negli Stati Uniti) – il testo è il risultato di una serie di trascrizioni di resoconti orali di membri della tribù effettuate nel 1928 dall’antropologo Matthew W. Stirling – per evidenziare come nel trasporre sulla pagina (in inglese) i racconti dei nativi il trascrittore abbia dovuto mantenere alcune parole in lingua originale, istituendo così un dialogo tra la cultura studiata e quella di chi la osserva che tuttavia denuncia anche la resistenza della prima ad essere completamente assimilata nella seconda.
  Il dialogo e il conflitto tra la cultura indiana e quella anglo-americana sono al centro anche della Narrative of the Captivity and Restoration of Mrs. Mary Rowlandson (1682), in cui l’autrice racconta la sua esperienza di prigionia presso i Narragansett tra il febbraio e il maggio del 1675: nel testo, Rowlandson penetra sempre più nella cultura dei suoi catturatori e ne accoglie alcuni tratti, offrendo inoltre una sorta di mini-lessico della loro lingua.
  In “Starting from Paumanok” (1860) di Walt Whitman, il poeta-vate dell’America, le origini indiane della cultura americana vengono riconosciute come tali, e integrate nella poesia whitamaniana assieme a termini ed elementi sia della cultura dominante, anglo-americana, sia delle culture delle altre comunità che formano la compagine nazionale statunitense.
  Le espressioni linguistiche e culturali dell’altra grande “minoranza” americana, quella afro-americana, sono al centro dell’opera poetica di Langston Hughes, di cui verranno analizzati alcuni componimenti poetici che fanno uso sia della forma metrica e musicale del blues sia del lessico e della sintassi del Black English.
  Numerose altre “minoranze” linguistico-culturali fanno udire la loro voce in uno dei più “babelici” romanzi americani, quel Call It Sleep (1934) di Henry Roth che rilegge l’esperienza dell’emigrazione dall’Europa al Nuovo mondo agli inizi del Novecento attraverso gli occhi di un bambino che deve imparare a muoversi in un ambiente del tutto diverso e soprattutto caratterizzati da una pluralità di lingue e culture a lui finora sconosciute.
  La “minoranza” americana in maggiore espansione a cavallo tra i due millenni è senz’altro quella “latina” o “ispanica”, che rivendica con orgoglio la propria identità plurilingue, tanto inglese quanto spagnola (con tutte le variante create dal loro dialogo e dalla reciproca contaminazione), in Borderlands / La Frontera: The New Mestiza (1987) di Gloria Anzaldúa, complessa operazione di mescolanza di lingue, culture e generi letterari, e nella poderosa saga storico-familiare chicana costruita da Sandra Cisneros in Caramelo (2002).
  Altri testi potranno essere aggiunti durante il corso.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Stirling, Matthew W. Acoma Origin Myth Bureau of american ethnology - bulletin 135 1942 » Pagine/Capitoli: Disponibile in rete
  • 2.  (A) Rowlandson, Mary The Sovereignty and Goodness of God: Being a Narrative of the Captivity and Restoration of Mrs. Mary Rowlandson St. martin's 1997 » Pagine/Capitoli: Disponibile in rete
  • 3.  (A) Whitman, Walt “Starting from Paumanok”, in Poetry and Prose Library of america 1996 » Pagine/Capitoli: Disponibile on line
  • 4.  (A) Hughes, Langston “The Weary Blues”, “Po’ Boy Blues”, “Madam and the Phone Bill”, in The Collected Poems of Langston Hughes New york 1995 » Pagine/Capitoli: Testi disponibili in rete
  • 5.  (A) Roth, Henry Call It Sleep Picador 2005
  • 6.  (A) Anzaldúa, Gloria Borderlands / La Frontera: The New Mestiza Aunt lute 2007
  • 7.  (A) Cisneros, Sandra Caramelo Vintage 2002
  • 8.  (C) Antonelli, Sara – Scacchi, Anna – Scannavini, Anna La babele americana: Lingue e identità negli Stati Uniti di oggi Donzelli 2005
  • 9.  (A) Camboni, Marina “Impure Lines: Multilingualism, Hybridity, and Cosmopolitanism in Contemporary Women’s Poetry” Contemporary women’s writing, 1 (1-2) 2007 » Pagine/Capitoli: pp. 34-44 – disponibile in rete
  • 10.  (C) Shell, Marc (a cura di) American Babel: Literatures of the United States from Abnaki to Zuni Harvard university press 2002
  • 11.  (C) Sollors, Werner (a cura di) Multilingual America: Transnationalism, Ethnicity, and the Languages of America New york university press 1998
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Le versioni dei testi reperibili in rete possono non corrispondere alle edizioni a stampa indicate nel programma: all'inizio del corso verranno indicate le localizzazioni delle versioni digitali impiegate. Altri testi potranno essere resi disponibili durante il corso. Il programma è ugualmente valido per frequentanti e non frequentanti.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
• Modalità di valutazione
  • orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Inglese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Inglese

MATERIALI DIDATTICI

• Hughes, "Madam and the Phone Bill" 185.6 kB

  Testo della poesia di Langston Hughes "Madam and the Phone Bill" (1943) (http://www.poets.org/viewmedia.php/prmMID/15606)

• Hughes, "Po' Boy Blues" 201.0 kB

  Testo della poesia di Langston Hughes "Po' Boy Blues" (1927) (http://www.poets.org/viewmedia.php/prmMID/15608)

• Hughes, "The Weary Blues" 197.6 kB

  Testo della poesia di Langston Hughes "The Weary Blues" (1926) (http://www.poets.org/viewmedia.php/prmMID/15612)

• Preface to the Origin Myth of Ácoma 99.1 kB

  Testo della prefazione di Matthew W. Stirling al mito ácoma delle origini (http://sacred-texts.com/nam/sw/oma/oma05.htm)

• Origin Myth of Ácoma 133.2 kB

  Testo del mito ácoma delle origini, tramandato oralmente da quasi un millennio. Si tratta della trascrizione (tradotta in inglese) di una serie di interviste a indiani delle tribù keresan di Ácoma e Santa Ana, effettuata sotto la supervisione dell'antropologo Matthew W. Stirling, nel 1928 (http://sacred-texts.com/nam/sw/oma/oma06.htm)

• Camboni - Impure Lines 176.7 kB

  Articolo di Marina Camboni sul plurilinguismo e l'ibridazione culturale nella poesia contemporanea delle donne (http://cww.oxfordjournals.org/cgi/content/full/1/1-2/34)

• Whitman - Starting from Paumanok 218.8 kB

  Testo della poesia di Walt Whitman "Starting from Paumanok" (1860) (http://www.gradesaver.com/whitmans-poems/e-text/section4/)

• Rowlandson - Narrative 114.4 kB

  Testo della Narrative of Captivity and Restoration of Mary Rowlandson (1682) (http://www.library.csi.cuny.edu/dept/history/lavender/rownarr.html)