Psicologia dei processi cognitivi - mod. psicologia dei processi cognitivi

• CFU 6
• Prerequisiti

  Almeno un modulo di Psicologia generale nel triennio

• Obiettivi formativi

  Acquisire competenze interenti alla psicologia dei processi cognitivi e in particolare l’analisi del rapporto tra conoscenze derivate dalla percezione diretta e loro generalizzazione nella forma di credenze o “naive beliefs”.
  Il tema sarà trattato facendo riferimento alla cosiddetta “ottica ingenua”, un capitolo della più ampia “fisica ingenua” e inerente alla comprensione che i soggetti adulti manifestano circa il comportamento dei riflessi

• Programma del corso

  L'OTTICA INGENUA.
  I dati di una ormai numerosa serie di lavori sperimentali dimostrano che a dispetto della familiarità con l’esperienza di specchi e della conoscenza esplicita della legge fondamentale della riflessione, i soggetti fanno errori sistematici di fronte a compiti di previsione del comportamento dei riflessi.
  Nel contesto delle scienze cognitive, questo genere di dati stimola la formulazione di ipotesi circa i fondamenti cognitivi di queste false credenze.
  Dopo aver inquadrato in termini sia teorici che metodologici come la questione del rapporto tra percezione e conoscenza implicita ed esplicita viene affrontato nelle scienze cognitive dalla fisica ingenua, il corso approfondirà la letteratura sperimentale prodotta sull’ottica ingenua. Si metterà in luce come questa letteratura (sviluppatasi nell’ultimo decennio a partire da una rete di evidenze sperimentali e che ha rivelato come i soggetti facciano una serie di sorprendenti errori) riproponga una serie di annose questioni circa il rapporto tra percezione diretta, immaginazione e teorie ingenue.

• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  La bibliografia comprende i seguenti articoli messi a disposizione on-line nel sito del docente:
  - Bertamini, M. & Casati, R. (2009). False beliefs and naive beliefs can be good for you., Commentary on McKay, R. and Dennett, D. (2009) The Evolution of Misbelief. Behavioral and Brain Sciences. 32, 512-513.
  - Lawson, R. & Bertamini, M. (2006). Errors in judging information about reflections on mirrors. Perception, 35, 1265-1288.
  - Savardi, U., Bianchi, I., Bertamini, M. (2010). Naive prediction of orientation and motion in mirrors. From what we see to what we expect reflections to do. Acta Psychologica, 134 (1), 1-15.
  - Bertamini, M. & Wynne, L.A. (2009). The tendency to overestimate what is visible in a planar mirror amongst adults and children. The European Journal of Cognitive Psychology, 22, 516 - 528.
  - Bianchi, I. (2009). Le forme dell’esperienza diretta. In: A: Zuczkowski & I. Bianchi, L’analisi qualitativa dell’esperienza diretta (pp. 151-162). Roma: Aracne.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  inglese

MATERIALI DIDATTICI

• Bertamini Casati 2009 98.1 kB
• Bertamini Wynne 2009 290.4 kB
• Savardi, Bianchi & Bertamini 2010 1.0 MB
• Presentazione Lawson_Bert2006 2.4 MB
• L-Bertamini2006.pdf 458.7 kB
• 1.Fisica ingenua.pdf 5.7 MB