Metodologia dell'educazione musicale

• Prerequisiti

  Nessuno

• Obiettivi formativi

  Il corso si propone di fornire una conoscenza di base delle principali teorie e
  metodologie della didattica musicale per la prima infanzia e di stimolare la
  riflessione sugli aspetti relativi al rapporto educativo; ai diversi campi
  dell’esperienza musicale; alla dimensione pedagogica e creativa dell’attività
  musicale, al fine di acquisire gli strumenti operativi necessari alla progettazione e
  alla gestione di attività didattiche nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria.

• Programma del corso

  Fondamenti teorici e metodologici dell’educazione musicale nella scuola dell’infanzia
  e primaria
  - Elementi di storia della pedagogia musicale
  - Le più recenti tendenze e ricerche nell’ambito della didattica musicale per la prima
  infanzia
  
  Il rapporto educativo
  - Il contesto sociale e ambientale
  - Lo sviluppo psicologico musicale dei bambini
  - L’interazione tra insegnamento e apprendimento
  - I gusti musicali dei bambini
  - Le competenze dei docenti
  
  I campi dell’esperienza musicale
  - L’ascolto
  - La voce
  - La composizione
  - Gli strumenti
  - L’alfabetizzazione
  
  La musica come linguaggio espressivo
  - L’esperienza musicale nello sviluppo globale della persona
  - Il linguaggio espressivo musicale come introduzione alla conoscenza e
  all’interpretazione dell’espressività sociale e delle forme artistiche codificate
  
  La dimensione ludica e creativa dell’attività musicale
  - Il gioco musicale come stimolo delle capacità creative individuali
  - Dal gioco spontaneo alla comunicazione consapevole tramite l’intervento didattico
  
  La programmazione e la progettazione dell’attività educativa
  - Il laboratorio musicale
  - Dalla teoria alla pratica: esempi di lavoro
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Mario Baroni Suoni e significati. Musica e attività espressive nella scuola Edt 1997
  • 2.  (A) Johannella Tafuri Educazione musicale. Teorie, metodi, pratiche Edt 1995
  • 3.  (A) Monique Frapat L’invenzione musicale nella scuola dell’infanzia Junior 1994
  • 4.  (A) Johannella Tafuri Nascere musicali. Percorsi per educatori e genitori Edt 2007 » Pagine/Capitoli: pp. 135-192
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Ulteriori indicazioni bibliografiche, dispense e altri materiali didattici, anche audiovisivi, saranno forniti nel corso delle lezioni.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese, inglese

MATERIALI DIDATTICI

• La proposta didattica di Monique Frapat 113.1 kB

  La dispensa illustra i fondamenti teorici e le ricadute pratiche della proposta educativa di Monique Frapat; presenta inoltre alcuni significativi esempi di interventi didattici tratti dal volume M.Frapat, L'invenzione musicale nella scuola dell'infanzia, Junior, Bergamo, 1994.

• RISULTATO VERIFICA INTERMEDIA 29/11/2010 57.8 kB
• Presentazione 6 - Modulo IV - Dalla teoria alla pratica 174.0 kB

  La dimensione ludica e creativa dell'attività musicale - La programmazione e la progettazione dell'attività educativa

• Presentazione 5 - Modulo III - La musica come linguaggio espressivo 89.5 kB

  La presentazione affronta i seguenti temi: l'esperienza musicale nello sviluppo globale della persona; l'attività espressiva: definizione, linguaggi e collegamento con il gioco simbolico; l'attività espressiva come introduzione alla conoscenza e all'interpretazione dell'espressività sociale delle forme artistiche codificate; descrizione di due esempi concreti di attività espressive.

• Elenco iscritti verifica intermedia 29/11/2010 56.5 kB
• Un esempio di "ascolto corporeo" da parte di un bambino di 3 anni

  Il video riprende un bambino di 3 anni che, ascoltando un'incisione discografica del IV movimento della V sinfonia di Beethoven si diverte a dirigere una immaginaria orchestra, mostrando una straordinaria partecipazione corporea ed emotiva E' evidente che il piccolo ricava una grande gioia da questo gioco musicale. Il bimbo, avviato alla musica e allo studio del violino in età precocissima, dimostra un talento musicale fuori del comune. Tuttavia, anche nei bambini non provvisti di doti eccezionali, è possibile riscontrare la medesima gioia e lo stesso profondo coinvolgimento motorio ed affettivo in esperienze ludiche di ascolto musicale partecipato.

• I campi dell'esperienza musicale 72.0 kB

  Presentazione 4. Modulo II. La presentazione tratta i seguenti argomenti: L'ascolto; La voce; La composizione; Gli strumenti; L'alfabetizzazione.

• Il rapporto educativo 102.5 kB

  Presentazione 3 - Modulo Ib. Nella presentazione sono affrontati i seguenti argomenti: Il contesto sociale e ambientale; Lo sviluppo psicologico-musicale dei bambini; L'interazione tra insegnamento e apprendimento; I gusti musicali dei bambini; Le competenze dei docenti. La bibliografia relativa è indicata nel file "Organizzazione del corso".

• Organizzazione del corso 85.0 kB

  Il documento contiene l'articolazione del corso in moduli e la bibliografia dettagliata per ogni modulo.

• Elementi di storia della pedagogia della musica e di didattica musicale 106.5 kB

  La presentazione, a partire dalla definizione degli ambiti disciplinari inerenti la pedagogia e la didattica musicali, delinea le principali correnti di pensiero relative al ruolo della musica nella storia del pensiero pedagogico. Illustra inoltre in modo schematico i più importanti metodi di didattica musicale del XX secolo e le più recenti tendenze nell'educazione musicale per la prima infanzia. Per lo studio di questo argomento fare riferimento anche ai libri di testo: J. Tafuri, L'educazione musicale, cap. XI, pp. 142-148; J. Tafuri, Nascere musicali, cap. II, pp. 29-32.

• Introduzione al corso 80.0 kB

  La presentazione sviluppa una riflessione sui contenuti del corso di metodologia dell'educazione musicale, focalizzando l'attenzione sui concetti di: metodologia, metodo e tecnica; educazione, istruzione, formazione; valore e potenzialità della musica nel contesto educativo globale relativo alla prima infanzia. Nell'affrontare lo studio di questi argomenti fare riferimento anche al cap. I del libro di testo: J. Tafuri, L'educazione musicale. Teorie, metodi, pratiche.