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Modelli di formazione, analisi teorica e comparazione
- CFU 12
- Prerequisiti
Conoscenza delle principali correnti filosofiche e pedagogiche nonchè delle teorie economiche e sociologiche dell'età contemporanea, in particolare quelle comprese fra gli anni Ottanta e il primo quarto del XXI secolo.
- Obiettivi formativi
Favorire saperi e competenze del professionista della formazione nell'ambito di vari contesti organizzativi, in cui ha luogo e si svolge l'apprendimento del soggetto per l'intero arco della vita.
- Programma del corso
In una società complessa, come quella in cui viviamo, caratterizzata dalla globalizzazione, dai profondi mutamenti sociali, economici e politici, il lavoro riveste un ruolo centrale nella vita della persona, soprattutto quando sa coniugarsi con l’agire e con l’essere. Infatti, nell’economia moderna il lavoro, piuttosto che energetico, è soprattutto cognitivo, piuttosto che fisico e manuale, è soprattutto intellettuale e simbolico. Il programma intende fornire un quadro esaustivo ed aggiornato delle problematiche e delle tendenze in atto nella gestione delle risorse umane nelle organizzazioni che apprendono della cosiddetta società postindustriale.
Dopo una premessa di carattere storico e teoretico sui mutamenti avvenuti nella concezione dell'adultità e della formazione in età adulta, verrà proposta una chiave di lettura dei principali fenomeni connessi al mutamento del contesto sociale ed economico, in una visione che integra gli aspetti economici, organizzativi con quelli pedagogici, sociologici e psicologici.
Nel primo semestre verranno introdotti i concetti di dominanza della razionalità, di rimozione del sentire, prendendo in esame in modo particolare l’organizzazione come struttura oggettiva, razionale e prevedibile, dedicando minore attenzione agli aspetti affettivi, irrazionali, estetici, taciti e nascosti della persona. Il lavoro, può e deve essere interpretato come esperienza e luogo di formazione, di crescita, di sviluppo e di autorealizzazione.
Nel secondo semestre verranno messi in evidenza le pratiche formative in relazione al ruolo e all’importanza che la formazione e l’apprendimento riveste nella vita di un’organizzazione; questi aspetti non rappresentano più momenti separati da quelli prettamente lavorativi, ma coesistono in un impegno sempre più articolato.
I contenuti del programma, per i frequentati e i non frequentanti, saranno i seguenti: Teorie pedagogiche sull'età adulta; I principi regolativi delle organizzazioni che apprendono;I presupposti epistemologici dei modelli formativi nel mondo del lavoro; La formazione nella società della conoscenza; Le risorse umane: "persone al lavoro"; Valorizzazione e sviluppo delle risorse umane attraverso le nuove pratiche formative.
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Testi (A)dottati, (C)onsigliati
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1.
(A)
F. Bochicchio
Convivere nelle organizzazioni
Raffaello cortina
2011
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2.
(A)
G. P. Quaglino
Autoformazione. Autonomia e responsabilità per la formazione di sè nell'età adulta
Raffaello cortina
2010
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3.
(A)
G. Morgan
Images. Le metafore dell'organizzazione
Francoangeli
2002
» Pagine/Capitoli: I seguenti capitoli: L'intervento della natura: le organizzazioni in quanto organismi;Verso l'automazione: ovvero le organizzazioni come cervelli; La creazione della realtà sociale: ovvero le organizzazioni in quanto sistemi culturali;Il Logos del cambia
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4.
(A)
B. Rossi
Pedagogia delle organizzazioni. Il lavoro come formazione
Guerini scientifica
2008
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5.
(A)
Daniela Dato
Pedagogia del lavoro intangibile
Franco angeli
2009
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6.
(A)
G. Alessandrini-U. Margiotta
Educazione per tutta la vita
Franco angeli
2009
- Altre informazioni / materiali aggiuntivi
Nel corso delle lezioni, per i frequentanti programma 12 CFU, saranno utilizzate dispense e clips cinematografiche sul mondo del lavoro e della scuola che il docente illusterà.
Per i non frequentanti del corso, programma di 12 cfu, il docente fornirà indiciazioni per il loro reperimento su richiesta tramite e-mail
- Metodi didattici
- Eventuali visite guidate, preventivamente concordati, presso imprese pubbliche e private del comprensorio atte ad illustrare i processi formativi del personale
- Modalità di valutazione
- Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica
Italiano
- Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione
Italiano
MATERIALI DIDATTICI
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News
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Le organizzazioni che apprendono e l'apprendimento per tutto il corso della vita.